Tên luận án:
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC KẾT HỢP CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM
Ngành:
Lý luận và PPDH bộ môn Kỹ thuật công nghiệp
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án “Phát triển năng lực sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học kết hợp cho sinh viên Sư phạm” của Vũ Thái Giang được thực hiện tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, chuyên ngành Lý luận và PPDH bộ môn Kỹ thuật công nghiệp. Đề tài xuất phát từ hạn chế của học tập trực tuyến thuần túy, nhằm giải quyết các vấn đề lý luận và thực tiễn trong việc phát triển năng lực sử dụng CNTT cho sinh viên sư phạm thông qua dạy học kết hợp.
Mục đích nghiên cứu là khảo sát cơ sở lý luận và thực tiễn của dạy học phát triển năng lực, từ đó đề xuất các giải pháp phát triển năng lực sử dụng CNTT cho sinh viên sư phạm qua dạy học kết hợp. Luận án tập trung nghiên cứu biện pháp phát triển năng lực sử dụng CNTT cho sinh viên ngành Sư phạm Công nghệ, đặc biệt trong các học phần “Rèn luyện NVSP thường xuyên” và “Tin học đại cương” thông qua B-Learning.
Nghiên cứu đã hệ thống hóa và làm rõ các vấn đề liên quan đến năng lực sử dụng CNTT của sinh viên sư phạm, phát triển năng lực này, và vận dụng dạy học kết hợp. Tác giả đã xây dựng khung năng lực và bộ tiêu chí đánh giá năng lực sử dụng CNTT cho sinh viên sư phạm. Về mặt thực tiễn, luận án đã tìm hiểu thực trạng, chỉ ra các vấn đề cần giải quyết và đề xuất các biện pháp cụ thể.
Luận án đề xuất 5 biện pháp chính: (1) Xây dựng và vận dụng quy trình thực hiện dạy học kết hợp; (2) Tập luyện cho sinh viên vận dụng CNTT khi học các môn học trong môi trường dạy học kết hợp; (3) Vận dụng dạy học kết hợp để tập luyện kỹ năng sử dụng phần mềm trong môn “Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm”; (4) Xây dựng và khai thác tình huống sử dụng CNTT trong học tập, nghiên cứu khoa học; (5) Khai thác diễn đàn mở để sinh viên trao đổi, hỗ trợ.
Các biện pháp này được kiểm chứng thông qua thực nghiệm sư phạm độc lập trong hai đợt tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Kết quả định tính và định lượng từ các đợt thực nghiệm cho thấy nhóm sinh viên thực nghiệm có năng lực sử dụng CNTT và kết quả học tập cao hơn đáng kể so với nhóm đối chứng. Điều này khẳng định tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp đề xuất, đồng thời chứng minh giả thuyết khoa học của luận án là đúng đắn. Luận án đã hoàn thành các mục tiêu nghiên cứu và có thể triển khai trong đào tạo sinh viên sư phạm tại các trường đại học.
Mục lục chi tiết:
- Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu và phụ lục, luận án gồm 3 chương:
- Chương 1 - Cơ sở lý luận và thực tiễn.
- 1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
- 1.2. Một số khái niệm, thuật ngữ sử dụng trong luận án
- 1.3. Phát triển năng lực sử dụng CNTT cho sinh viên ngành Sư phạm Công nghệ
- 1.4. Thực trạng về năng lực sử dụng CNTT của sinh viên sư phạm.
- 1.4.1. Mục đích khảo sát
- 1.4.2. Đối tượng khảo sát
- 1.4.3. Thời gian, địa điểm khảo sát
- 1.4.4. Nội dung khảo sát
- 1.4.5. Phương pháp khảo sát
- 1.4.6. Kết quả và phân tích
- 1.4.6.1. Kết quả nhận thức về năng lực sử dụng công nghệ thông tin của sinh viên các trường Đại học Sư phạm
- 1.4.6.2. Kết quả phỏng vấn sâu về các biện pháp đã thực hiện để phát triển NL Sử dụng CNTT cho SV và kỳ vọng của GV về NL Sử dụng CNTT của SVSP
- 1.4.6.3. Những thuận lợi, khó khăn khi phát triển NL sử dụng CNTT cho SV trong quá trình dạy học các học phần Tin đại cương và Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
- Chương 2 - Xây dựng biện pháp phát triển năng lực sử dụng CNTT cho sinh viên Sư phạm trong dạy học kết hợp.
- 2.1. Định hướng để đề xuất các biện pháp phát triển năng lực sử dụng CNTT trong dạy học cho SV Trường ĐHSP
- 2.2. Các biện pháp phát triển năng lực sử dụng công nghệ thông tin trong học tập, nghiên cứu khoa học cho sinh viên trường sư phạm
- 2.2.1. Biện pháp 1 - Xây dựng và vận dụng quy trình thực hiện DH kết hợp ở trường sư phạm
- 2.2.2. Biện pháp 2: Tập luyện cho SV vận dụng CNTT khi học tập những môn học ở trường sư phạm trong môi trường DH kết hợp
- 2.2.3. Biện pháp 3: Vận dụng dạy học kết hợp để tập luyện cho sinh viên kỹ năng sử dụng một số phần mềm trong môn học “Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm”
- 2.2.4. Biện pháp 4: Xây dựng và khai thác các tình huống sử dụng CNTT trong học tập, nghiên cứu khoa học khi thực hiện dạy học kết hợp
- 2.2.5. Biện pháp 5: Khai thác có hiệu quả diễn đàn mở để sinh viên trao đổi, hỗ trợ nhau góp phần phát triển năng lực sử dụng CNTT trong học tập, nghiên cứu khoa học
- Chương 3 - Thực nghiệm sư phạm.
- 3.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm
- 3.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
- 3.2.1. Các phương pháp nghiên cứu sử dụng trong quá trình thực nghiệm sư phạm
- 3.2.2. Xây dựng công cụ đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
- 3.2.3. Phương thức đánh giá thực nghiệm sư phạm
- 3.2.4. Chọn mẫu thực nghiệm sư phạm
- 3.3. Nội dung, hình thức thực nghiệm sư phạm
- 3.2.1. Tài liệu sử dụng trong thực nghiệm sư phạm
- 3.3.2. Nội dung, hình thức thực nghiệm sư phạm
- 3.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm
- 3.4.1. Thực nghiệm sư phạm đợt 1
- 3.4.1.1. Thời gian, địa điểm, chọn mẫu TNSP
- 3.4.1.2. Kết quả thực nghiệm sư phạm đợt 1
- 3.4.2. Thực nghiệm sư phạm đợt 2
- 3.4.2.1. Thời gian, địa điểm, chọn mẫu TNSP
- 3.4.2.2. Mục đích thực nghiệm đợt 2
- 3.4.2.3. Nội dung và tiến trình thực nghiệm sư phạm đợt 2
- 3.4.2.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm đợt 2