Không được cung cấp rõ ràng trong tài liệu.
Giáo dục Thể chất và Thể dục Thể thao.
Luận án tập trung nghiên cứu về công tác Giáo dục Thể chất (GDTC) tại Trường Đại học Phú Yên, đặt trong bối cảnh Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng vị trí con người và nguồn lực con người là động lực phát triển. GDTC được xác định có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc phát triển con người toàn diện về trí tuệ, thể chất, tinh thần và đạo đức, đồng thời giữ vị trí then chốt trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội và Thể dục Thể thao (TDTT) nói riêng.
Nghiên cứu này có ba mục tiêu chính: (1) Đánh giá thực trạng công tác GDTC của Trường Đại học Phú Yên trong giai đoạn 2010 – 2015. Luận án đã xác định 12 tiêu chí đánh giá thực trạng, kiểm tra độ tin cậy bằng phân tích Cronbach Alpha, và đo lường sự quan tâm của lãnh đạo, chất lượng quản trị, nguồn nhân lực, chương trình giảng dạy và kết quả học tập của sinh viên. (2) Xây dựng một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác GDTC tại Trường Đại học Phú Yên. Trên cơ sở pháp lý, thực tiễn và ý kiến chuyên gia, luận án đề xuất 13 giải pháp (với 46 nội dung sau khi sàng lọc) và xây dựng mục đích, nội dung, tổ chức triển khai cụ thể. (3) Đánh giá hiệu quả thực nghiệm của một số giải pháp đã đề xuất.
Về phương pháp nghiên cứu, luận án sử dụng phương pháp đọc phân tích và tổng hợp tài liệu, phỏng vấn, kiểm tra sư phạm, thực nghiệm sư phạm và toán thống kê. Đối tượng nghiên cứu là các giải pháp nâng cao chất lượng công tác GDTC, với khách thể khảo sát bao gồm giảng viên, cán bộ quản lý, chuyên gia và sinh viên. Kết quả sơ bộ cho thấy, lãnh đạo nhà trường có mức độ quan tâm "Quan tâm" (64.70%) và chất lượng quản trị được đánh giá "Tốt" (58.80%), tuy nhiên việc quản trị thực hiện công tác GDTC trong các năm đầu giai đoạn 2010-2012 còn có xu hướng "Chưa tốt". Về nguồn lực, đội ngũ giảng viên GDTC được đánh giá là "tương đối đầy đủ" (52.9% chuyên gia) nhưng vẫn còn thiếu (47.1% chuyên gia), trong khi sinh viên đánh giá phần lớn là "bình thường" (76.1%). Cơ sở vật chất phục vụ công tác GDTC có sẵn nhưng mức độ sử dụng và đáp ứng yêu cầu dạy học thường ở mức "trung bình xuống kém" hoặc "chưa đáp ứng/đáp ứng một phần", với 96.0% sinh viên đánh giá ở mức trung bình và chưa tốt.