Luận án Phát triển phẩm chất nghề cho sinh viên trong đào tạo nghề Điện tử công nghiệp.

Tên luận án:

PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NGHỀ CHO SINH VIÊN TRONG ĐÀO TÀO NGHỀ ĐIỆN TỬ CÔNG NGHIỆP

Ngành:

LL và PPDH bộ môn Kỹ thuật công nghiệp

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NGHỀ CHO SINH VIÊN TRONG ĐÀO TÀO NGHỀ ĐIỆN TỬ CÔNG NGHIỆP" được thực hiện trong bối cảnh Việt Nam đang hội nhập sâu rộng, đòi hỏi nguồn nhân lực chất lượng cao và sự chuyển đổi giáo dục từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Đề tài xuất phát từ thực trạng đào tạo nghề hiện nay còn tồn tại những hạn chế như nội dung, chương trình chưa đổi mới kịp thời, còn nặng lý thuyết và chưa chú trọng đúng mức đến việc rèn luyện phẩm chất nghề (PCN) cho sinh viên, dẫn đến năng lực và PCN của người học chưa đáp ứng yêu cầu thị trường lao động.

Mục đích nghiên cứu của luận án là xây dựng các biện pháp phát triển PCN cho người học và vận dụng chúng vào quá trình dạy học mô đun Kỹ thuật xung số trong chương trình đào tạo nghề Điện tử công nghiệp. Luận án đã nghiên cứu cơ sở lý luận về PCN, bao gồm khái niệm, cấu trúc và các tiêu chí đánh giá PCN. Đồng thời, khảo sát thực trạng giáo dục PCN tại các trường cao đẳng nghề, chỉ ra rằng cả giảng viên và cán bộ quản lý đều nhận thức được tầm quan trọng của PCN nhưng việc triển khai còn hạn chế, chủ yếu tập trung vào kỹ năng tay nghề và chưa có quy trình cụ thể.

Dựa trên phân tích lý luận và thực tiễn, luận án đề xuất một số biện pháp phát triển PCN cho sinh viên, được vận dụng cụ thể trong dạy học mô đun Kỹ thuật xung số thông qua các bài thực hành, bài tích hợp và thực tập tại doanh nghiệp sản xuất. Các biện pháp này được kiểm nghiệm thông qua phương pháp chuyên gia và thực nghiệm sư phạm tại Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thủ Đức và Trường Cao đẳng nghề TP.HCM. Kết quả kiểm nghiệm cho thấy các biện pháp đề xuất có tính khả thi và mang lại hiệu quả tích cực trong việc hình thành, rèn luyện PCN cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề.

Luận án khẳng định giả thuyết khoa học đã được chứng minh và đạt được mục đích nghiên cứu đề ra, đồng thời có ý nghĩa cả về lý luận và thực tiễn. Nghiên cứu cũng đưa ra khuyến nghị về việc tiếp tục hoàn thiện các biện pháp phát triển PCN, xây dựng bộ tiêu chí PCN cho các nghề khác nhau, cũng như chú trọng mục tiêu phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất khi xây dựng chương trình đào tạo nghề.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU

  • 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
  • 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
  • 3. KHÁCH THỂ, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU
    • 3.1. Khách thể nghiên cứu: Quá trình đào tạo nghề ĐTCN
    • 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Lý thuyết phát triển PCN cho SV và vận dụng trong dạy học nghề ĐTCN tại các trường CĐN. Quá trình dạy học mô đun Kỹ thuật xung số trong CTĐT nghề ĐTCN.
    • 3.3. Phạm vi nghiên cứu: Quá trình dạy học mô đun Kỹ thuật xung số trong CTĐT nghề ĐTCN ở một số trường CĐN khu vực phía Nam. Thực nghiệm sư phạm được thực hiện tại khoa Điện tử của trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thủ Đức và trường Cao đẳng nghề TP.HCM.
  • 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
  • 5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
  • 6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
  • 7. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
  • 8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN

• NỘI DUNG CHÍNH CỦA LUẬN ÁN

  • Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NGHỀ CHO NGƯỜI HỌC

    • 1.1. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NGHỀ CHO NGƯỜI HỌC
    • 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN
      • 1.2.1. Phẩm chất
      • 1.2.2. Phẩm chất nghề
      • 1.2.3. Cấu trúc của phẩm chất nghề
      • 1.2.4. Một số khái niệm liên quan
        • 1.2.4.1. Khái niệm nghề
        • 1.2.4.2. Khái niệm đào tạo nghề
        • 1.2.4.3. Khái niệm kỹ năng
        • 1.2.4.4. Khái niệm năng lực
    • 1.3. LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NGHỀ TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ
      • 1.3.1. Mối quan hệ giữa phẩm chất nghề với năng lực nghề
      • 1.3.2. Tiến trình dạy học phát triển phẩm chất nghề cho người học
      • 1.3.3. Một số biện pháp phát triển phẩm chất nghề cho người học
      • 1.3.4. Đánh giá phẩm chất nghề của người học trong đào tạo nghề
    • 1.4. THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH GIÁO DỤC PHẨM CHẤT NGHỀ TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ ĐTCN TẠI CÁC TRƯỜNG CĐ NGHỀ
      • 1.4.1. Mục đích, nội dung, đối tượng, phương pháp và phạm vi khảo sát
      • 1.4.2. Kết quả khảo sát

  • KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

  • Chương 2: PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NGHỀ CHO SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC MÔ ĐUN KỸ THUẬT XUNG SỐ

    • 2.1. MÔ ĐUN KỸ THUẬT XUNG SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ ĐIỆN TỬ CÔNG NGHIỆP TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG
      • 2.1.1. Mục tiêu của mô đun
      • 2.1.2. Vị trí và nội dung của mô đun
      • 2.1.3. Đặc điểm và điều kiện thực hiện dạy học mô đun Kỹ thuật xung số
      • 2.1.4. Các tiêu chí về phẩm chất cần phát triển cho sinh viên trong dạy học mô đun Kỹ thuật xung số
    • 2.2. PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NGHỀ CHO SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC MÔ ĐUN KỸ THUẬT XUNG SỐ
      • 2.2.1. Phát triển phẩm chất nghề cho sinh viên trong dạy học bài thực hành
      • 2.2.2. Phát triển phẩm chất nghề cho sinh viên trong dạy học bài tích hợp
      • 2.2.3. Phát triển phẩm chất nghề cho sinh viên trong dạy học tại doanh nghiệp sản xuất

  • KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

  • Chương 3: KIỂM NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ

    • 3.1.MỤC ĐÍCH, PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐỐI TƯỢNG KIỂM NGHIỆM
      • 3.1.1. Mục đích kiểm nghiệm
      • 3.1.2. Phương pháp kiểm nghiệm
      • 3.1.3. Đối tượng kiểm nghiệm
    • 3.2. KIỂM NGHIỆM BẰNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
      • 3.2.1. Nội dung và tiến trình thực nghiệm:
      • 3.2.2. Triển khai nội dung thực nghiệm
      • 3.2.3. Kết quả thực nghiệm
    • 3.3. KIỂM NGHIỆM BẰNG PHƯƠNG PHÁP CHUYÊN GIA
      • 3.3.1. Nội dung và tiến trình thực hiện
      • 3.3.2. Kết quả kiểm nghiệm

  • KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

  • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

    • 1. Kết luận
    • 2. Khuyến nghị

  • DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN