Tên luận án:
Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay
Ngành:
Triết học
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án nghiên cứu sâu sắc việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay. Đề tài xuất phát từ yêu cầu cấp thiết về phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao để theo kịp tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế của Việt Nam. Giáo dục được coi là yếu tố quyết định sự thành công, và tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, với tầm nhìn vượt thời đại, đã trở thành nền tảng lý luận và thực tiễn cho sự nghiệp giáo dục cách mạng Việt Nam.
Mục đích chính của luận án là làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, đánh giá thực trạng vận dụng tư tưởng này trong quá trình đổi mới giáo dục ở Việt Nam, đặc biệt từ năm 2013 với Nghị quyết 29-NQ/TW của Hội nghị Trung ương 8 khóa XI, và từ đó đề xuất các giải pháp thiết thực nhằm nâng cao hiệu quả vận dụng. Luận án đã tổng quan các nghiên cứu liên quan, làm rõ các vấn đề lý luận về vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, đồng thời phân tích thực trạng, chỉ ra những thành tựu đạt được cũng như những hạn chế còn tồn tại và nguyên nhân của chúng.
Những đóng góp khoa học của luận án bao gồm việc làm rõ tầm quan trọng của tư tưởng Hồ Chí Minh trong đổi mới giáo dục, thực trạng vận dụng và các giải pháp chủ yếu để nâng cao hiệu quả. Luận án cũng có ý nghĩa lý luận và thực tiễn quan trọng, làm tài liệu tham khảo cho công tác nghiên cứu, học tập và giảng dạy, đồng thời đưa ra các khuyến nghị nhằm khắc phục những yếu kém, bất cập trong giáo dục Việt Nam hiện nay, đảm bảo thực hiện nghiêm túc tư tưởng Hồ Chí Minh.
Mục lục chi tiết:
MỞ ĐẦU
- 1. Lý do chọn đề tài
- 2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu của luận án
- 2.1. Mục đích nghiên cứu
- 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
- 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận án
- 3.1. Đối tượng nghiên cứu
- 3.2. Phạm vi nghiên cứu
- 4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của luận án
- 4.1. Cơ sở lý luận
- 4.2. Phương pháp nghiên cứu
- 5. Đóng góp mới về khoa học của luận án
- 6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án
- 7. Kết cấu luận án
TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI
- 1. Những nghiên cứu liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và tầm quan trọng của việc vận dụng tư tưởng đó trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay
- 2. Những nghiên cứu về thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục để xây dựng, đổi mới giáo dục Việt Nam
- 3. Những nghiên cứu về giải pháp nâng cao hiệu quả vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay
- 4. Đánh giá kết quả những công trình nghiên cứu trước đó đã đề cập và những nội dung luận án sẽ tiếp tục nghiên cứu
- 4.1. Đánh giá kết quả những công trình nghiên cứu trước đó đã đề cập
- 4.2. Một số nội dung cơ bản luận án sẽ tiếp tục triển khai nghiên cứu
Chương 1: VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC TRONG QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VIỆT NAM: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN
- 1.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục: Cơ sở hình thành và một số nội dung cơ bản
- 1.1.1. Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục
- 1.1.2. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục: một số nội dung cơ bản
- 1.1.2.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về vị trí, vai trò của giáo dục
- 1.1.2.2. Tư tưởng Hồ Chí Minh về mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục
- 1.1.2.3. Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng đội ngũ giáo viên
- 1.2. Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay – Một số khái niệm cơ bản
- 1.3. Tính tất yếu của việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay
Chương 2: THỰC TRẠNG VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC TRONG QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VIỆT NAM HIỆN NAY
- 2.1. Những thành tựu trong vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay và nguyên nhân của nó
- 2.1.1. Thành tựu trong vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về mục tiêu giáo dục trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay
- 2.1.2. Thành tựu trong vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về nội dung giáo dục trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay
- 2.1.3. Thành tựu trong vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về nguyên tắc và phương pháp giáo dục trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay
- 2.2. Những hạn chế trong vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay và nguyên nhân của nó
- 2.2.1. Hạn chế trong vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh khi thực hiện mục tiêu giáo dục trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay
- 2.2.2. Hạn chế trong vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về nội dung giáo dục trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay
- 2.2.3. Hạn chế trong vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về nguyên tắc và phương pháp giáo dục trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay
- 2.3. Một số vấn đề đặt ra trong vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay
- 2.3.1. Nhận thức của các chủ thể về tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục còn có hạn chế.
- 2.3.2. Việc đánh giá, tổng kết công tác vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay vẫn chưa được tiến hành thường xuyên và đồng bộ.
- 2.3.3. Công tác học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay còn nhiều hạn chế.
- 2.3.4. Sự phối kết hợp vai trò của gia đình – nhà trường – xã hội chưa đạt hiệu quả cao trong việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục.
Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC TRONG ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VIỆT NAM HIỆN NAY
- 3.1. Nâng cao nhận thức của các chủ thể về tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục
- 3.2. Thường xuyên đánh giá, tổng kết công tác vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay
- 3.3. Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minhtrong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay
- 3.4. Tăng cường hơn nữa vai trò của gia đình, nhà trường và xã hội trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục
KẾT LUẬN