Luận án – Vận dụng phương pháp giáo dục tích cực trong tổ chức hoạt động nhận thức cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non ngoài công lập tại thành phố Hồ Chí Minh

Tên luận án:

Vận dụng phương pháp giáo dục tích cực trong tổ chức hoạt động nhận thức cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non ngoài công lập tại TPHCM

Ngành:

Giáo dục học (Giáo dục mầm non)

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Tài liệu giới thiệu về một luận án tiến sĩ tập trung vào việc vận dụng phương pháp giáo dục tích cực (PPGDTC) trong tổ chức hoạt động nhận thức cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non ngoài công lập (MNNCL) ở Thành phố Hồ Chí Minh. Luận án xuất phát từ sự cần thiết đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đặc biệt trong giáo dục mầm non, chuyển từ phương pháp truyền thống sang phương pháp giáo dục tích cực nhằm phát triển toàn diện cho trẻ, đặc biệt là về nhận thức trong giai đoạn vàng (3-6 tuổi).

Nghiên cứu chỉ ra rằng các PPGDTC như Montessori, Glenn Doman, Shichida có tính tích cực cao, nhưng việc vận dụng chúng tại các trường MNNCL ở Việt Nam hiện nay còn chưa nhất quán, đồng bộ và thiếu khảo sát cụ thể. Luận án đặt mục tiêu nghiên cứu và đề xuất quy trình vận dụng PPGDTC trong tổ chức hoạt động nhận thức cho trẻ mẫu giáo tại các trường MNNCL, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non.

Để đạt được mục tiêu này, đề tài đã xây dựng cơ sở lý luận về PPGDTC, tổ chức hoạt động nhận thức cho trẻ mẫu giáo và vận dụng PPGDTC trong bối cảnh MNNCL. Luận án tiến hành khảo sát thực trạng tại 24 trường mầm non ở TPHCM, bao gồm 100 cán bộ quản lý và 280 giáo viên, nhằm đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động nhận thức, việc sử dụng và các yếu tố ảnh hưởng đến vận dụng PPGDTC. Kết quả khảo sát cho thấy những hạn chế trong việc lựa chọn mục tiêu, cách thực hiện và đánh giá, cũng như sự thiếu nhất quán trong vận dụng PPGDTC.

Trên cơ sở đó, luận án đã thiết kế và thực nghiệm kế hoạch vận dụng PPGDTC, tập trung vào các hoạt động sinh hoạt thường nhật của trẻ tại trường, với quy trình 5 bước (lập danh sách công việc, thiết lập kế hoạch, chuẩn bị môi trường, triển khai thực hiện, kiểm tra – đánh giá – điều chỉnh). Đề xuất này cải tiến PPGDTC Montessori bằng cách tích hợp các hoạt động thực tế, liên kết chặt chẽ các công việc, sử dụng công cụ đơn giản, dễ tìm và khuyến khích trẻ tự đánh giá, thảo luận. Kết quả thực nghiệm chứng minh tính khả thi, hiệu quả và phù hợp của biện pháp đề xuất trong bối cảnh giáo dục hiện nay.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1. Tổng quan nghiên cứu về vận dụng phương pháp giáo dục tích cực trong tổ chức hoạt động nhận thức cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non
• Chương 2. Cơ sở lý luận về vận dụng phương pháp giáo dục tích cực trong tổ chức hoạt động nhận thức cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non ngoài công lập.
• Chương 3. Thực trạng vận dụng phương pháp giáo dục tích cực trong tổ chức hoạt động nhận thức cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non ngoài công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh.
• Chương 4. Thiết kế và thực nghiệm kế hoạch vận dụng phương pháp giáo dục tích cực trong tổ chức hoạt động nhận thức cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non ngoài công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh.