info@luanan.net.vn
VIP Luận án PDF

Luận án – Rèn luyện cho sinh viên kỹ năng xử lý tình huống trong dạy học thực hành thí nghiệm Sinh học Trung học phổ thông.

Năm2022
Lĩnh vựcKhoa học xã hội
Ngôn ngữTiếng Việt, Tiếng Anh
Xem trước tài liệu
Đang tải...

Đang tải tài liệu...

Mô tả tài liệu

Tên luận án:

RÈN LUYỆN CHO SINH VIÊN KỸ NĂNG XỬ LÝ TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM SINH HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Ngành:

Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Sinh học

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tập trung giải quyết nhu cầu phát triển kỹ năng xử lý tình huống trong dạy học thực hành thí nghiệm (THTN) Sinh học cho sinh viên (SV) sư phạm, đặc biệt trong bối cảnh chương trình Giáo dục phổ thông môn Sinh học năm 2018 tăng cường thời lượng cho hoạt động THTN. Đề tài xuất phát từ thực trạng GV phổ thông còn gặp khó khăn, lúng túng trong việc thiết kế, tổ chức bài dạy THTN và xử lý các tình huống nảy sinh, ảnh hưởng đến chất lượng dạy học. Mục tiêu nghiên cứu là xác định các tình huống thường gặp, cấu trúc của kỹ năng xử lý tình huống, và xây dựng quy trình rèn luyện kỹ năng này cho SV, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo GV Sinh học.

Nghiên cứu đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về THTN, dạy học THTN, năng lực thực hành Sinh học và kỹ năng xử lý tình huống. Từ đó, xác định được 45 tình huống điển hình trong dạy học THTN Sinh học THPT, được phân loại thành các nhóm liên quan đến an toàn phòng thí nghiệm, sử dụng thiết bị hóa chất, thiết kế và tiến hành thí nghiệm, dạy học THTN và cải tiến thí nghiệm. Cấu trúc của kỹ năng xử lý tình huống được thiết kế gồm năm thành phần: phân tích dữ kiện, xác định mục tiêu, đề xuất phương án, lý giải phương án lựa chọn, và thực nghiệm, đánh giá lại phương án đã chọn.

Luận án đề xuất quy trình rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống gồm 5 bước: xác định tình huống và lý thuyết, xử lý tình huống mẫu, thực hành xử lý tình huống, báo cáo kết quả, và đánh giá kết quả. Để hỗ trợ quy trình này, 35 bài tập rèn luyện đã được xây dựng và phân loại theo các kỹ năng thành phần. Nghiên cứu cũng phát triển bộ tiêu chí đánh giá, thang đo (dựa trên thang Dreyfus) và đường phát triển kỹ năng cho SV. Kết quả thực nghiệm sư phạm trên 177 SV tại các trường Đại học Sư phạm cho thấy sự tiến bộ rõ rệt trong kỹ năng xử lý tình huống của SV, khẳng định tính đúng đắn và hiệu quả của các biện pháp đề xuất.

Mục lục chi tiết:

  • Mở đầu
  • Kết luận và kiến nghị
  • Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài.
  • Chương 2: Rèn luyện cho sinh viên kỹ năng xử lý tình huống trong dạy học thực hành thí nghiệm Sinh học Trung học phổ thông.
  • Chương 3: Thực nghiệm sư phạm.

Tài liệu liên quan