Luận án Quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân ở khu vực phía Bắc

Tên luận án:

QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN Ở KHU VỰC PHÍA BẮC

Ngành:

Quản lý giáo dục

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án “Quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân ở khu vực phía Bắc” tập trung vào tầm quan trọng của giáo dục đạo đức nghề nghiệp trong việc hình thành phẩm chất người cán bộ Công an nhân dân có trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp. Đề tài xuất phát từ thực trạng một số học viên vi phạm đạo đức nghề nghiệp, nhấn mạnh sự cần thiết của quản lý hiệu quả để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục này.

Mục đích nghiên cứu là đề xuất các giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên. Về đóng góp lý luận, luận án là một trong số ít nghiên cứu về quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp trong các trường Công an nhân dân tại Việt Nam, xây dựng cơ sở lý luận dựa trên quan điểm chỉ đạo của Đảng, Nhà nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh và Bộ Công an, áp dụng mô hình CIPO. Về thực tiễn, nghiên cứu đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục và quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp, từ đó đề xuất 06 giải pháp mang tính đặc thù cho ngành Công an, góp phần nâng cao chất lượng quản lý hiện hành.

Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy hoạt động giáo dục và quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp đạt mức khá, trong đó quản lý đầu vào được đánh giá cao nhất, còn quản lý quá trình và đầu ra ở mức trung bình. Các giải pháp đề xuất được đánh giá là cần thiết và có tính khả thi cao. Thử nghiệm một giải pháp (đổi mới phương pháp giáo dục) đã cho thấy sự chuyển biến rõ nét trong nhận thức, thái độ và hành vi đạo đức nghề nghiệp của học viên, chứng minh tính hiệu quả của các giải pháp được đề xuất.

Mục lục chi tiết:

MỞ ĐẦU

• 1. Đặt vấn đề

• 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

  • 2.1. Mục đích nghiên cứu

  • 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu

    • 1. Tổng quan các Công trình nghiên cứu trong và ngoài nước liên quan đến về quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường đại học Công an nhân dân.
    • 2. Xây dựng cơ sở lí luận về quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường đại học Công an nhân dân.
    • 3. Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng giáo dục, quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân ở khu vực phía Bắc và các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động này.
    • 4. Đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả về quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân ở khu vực phía Bắc.

• 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

  • 3.1. Đối tượng nghiên cứu

  • 3.2. Phạm vi nghiên cứu

    • 3.2.1. Phạm vi về nội dung nghiên cứu

    • 3.2.2. Phạm vi về khách thể nghiên cứu thực trạng

    • 3.2.3. Phạm vi về địa bàn nghiên cứu

• 4. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu

  • 4.1. Phương pháp luận nghiên cứu

  • 4.2. Phương pháp nghiên cứu

    • 4.2.1. Phương pháp nghiên cứu văn bản tài liệu

    • 4.2.2. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi:

    • 4.2.3. Phương pháp phỏng vấn sâu:

    • 4.2.4. Phương pháp thống kê toán học:

• 5. Đóng góp mới về khoa học của luận án

• 6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án

  • 6.1. Ý nghĩa về lý luận

  • 6.2. Ý nghĩa về thực tiễn

• 7. Cấu trúc của luận án

  • Nội dung luận án được trình bày trong 04 chương:

Chương 1

TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN

• 1.1. Những nghiên cứu về đạo đức nghề nghiệp

• 1.2. Những nghiên cứu về giáo dục đạo đức nghề nghiệp

• 1.3. Những nghiên cứu về quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp

• Nhận xét các công trình nghiên cứu

Chương 2

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN

• 2.1. Lý luận về giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường đại học Công an nhân dân

  • 2.1.1. Đạo đức và đạo đức nghề nghiệp ngành Công an nhân dân

    • 2.1.1.1. Đạo đức

    • 2.1.1.2. Đạo đức nghề nghiệp

    • 2.1.1.3. Đạo đức nghề nghiệp ngành Công an nhân dân

    • 2.1.1.4. Nội dung đạo đức nghề nghiệp ngành Công an nhân dân

  • 2.2. Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường đại học Công an nhân dân

    • 2.2.1. Khái niệm

    • 2.2.2. Mục tiêu, nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường đại học Công an nhân dân

      • 2.2.2.1. Mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường đại học Công an nhân dân

      • 2.2.2.2. Nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường đại học Công an nhân dân

      • 2.2.2.3. Hình thức giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường đại học Công an nhân dân

      • 2.2.2.4. Phương pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp ngành Công an nhân dân

    • 2.2.3. Đặc điểm tâm lý và đặc điểm hoạt động học tập của học viên các trường đại học Công an nhân dân

      • 2.2.3.1. Đặc điểm tâm lý học viên

      • 2.2.3.2. Đặc điểm hoạt động học tập của học viên các trường đại học Công an nhân dân

  • 2.3. Quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường đại học Công an nhân dân

    • 2.3.1. Quản lý

      • 2.3.1.1. Khái niệm quản lý:

      • 2.3.1.2. Các chức năng của quản lý:

    • 2.3.2. Quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường đại học Công an nhân dân

      • 2.3.2.1. Khái niệm

      • 2.3.2.2. Cách tiếp cận CIPO trong quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường đại học Công an nhân dân

      • 2.3.2.3. Nội dung quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường đại học Công an nhân dân

        • a. Quản lý các yếu tố đầu vào của giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên
        • b. Quản lý quá trình giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên
        • c. Quản lý đầu ra của giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên

    • 2.3.3. Chủ thể quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường đại học Công an nhân dân

  • 2.4. Các yếu tố bối cảnh tác động đến quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên

Chương 3

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN Ở KHU VỰC PHÍA BẮC

• 3.1. Mẫu khách thể khảo sát và phương pháp nghiên cứu thực trạng

  • 3.1.1. Mẫu khách thể khảo sát

  • 3.1.2. Địa bàn khảo sát

  • 3.1.3. Phương pháp nghiên cứu thực trạng:

  • 3.1.4. Thang đo và mức điểm của thang đo:

• 3.2. Thực trạng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân ở khu vực phía Bắc

• 3.3. Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân ở khu vực phía Bắc

  • 3.3.1. Quản lý các yếu tố đầu vào của giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên

  • 3.3.2. Quản lý quá trình giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên

  • 3.3.3. Quản lý đầu ra của giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên

  • 3.3.4. Tổng hợp thực trạng quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên

• 3.4. Thực trạng các yếu tố bối cảnh ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên

• 3.5. Đánh giá chung hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp và quản lý giáo dụcđạo đức nghề nghiệp của học viên

  • 3.5.1. Ưu điểm

  • 3.5.2. Hạn chế

Chương 4

CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN Ở KHU VỰC PHÍA BẮC

• 4.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp

• 4.2. Các giải pháp quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân ở khu vực phía Bắc

  • 4.2.1. Giải pháp 1: Tổ chức đổi mới các hình thức giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân ở khu vực phía Bắc

    • 4.2.1.1. Mục đích của giải pháp

    • 4.2.1.2. Nội dung tiến hành giải pháp

    • 4.2.1.3. Cách thức thực hiện giải pháp

    • 4.2.1.4. Điều kiện thức hiện giải pháp

  • 4.2.2. Giải pháp 2: Tổ chức đổi mới các phương pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân ở khu vực phía Bắc

    • 4.2.2.1. Mục đích của giải pháp

    • 4.2.2.2. Nội dung của giải pháp

    • 4.2.2.3. Cách thức thực hiện giải pháp

    • 4.2.2.4. Điều kiện thức hiện giải pháp

  • 4.2.3. Giải pháp 3: Chỉ đạo tăng cường hiệu quả quản lý các phương tiện vật chất và điều kiện đảm bảo chogiáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân ở khu vực phía Bắc

    • 4.2.3.1. Mục đích của giải pháp

    • 4.2.3.2. Nội dung của giải pháp

    • 4.2.3.3. Cách thức thực hiện giải pháp

    • 4.2.3.4. Điều kiện thức hiện giải pháp

  • 4.2.4. Giải pháp 4: Tổ chức nâng cao hiệu quả quản lý hoạt độnggiáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trong quản lý yếu tố quá trình của giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân ở khu vực phía Bắc theo mô hình CIPO

    • 4.2.4.1. Mục đích của giải pháp

    • 4.2.4.2. Nội dung của giải pháp

    • 4.2.4.3. Cách thức thực hiện giải pháp

    • 4.2.4.4. Điều kiện thức hiện giải pháp

  • 4.2.5. Giải pháp 5: Chỉ đạo tăng cường quản lý hoạt độngkiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp của học viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân ở khu vực phía Bắc

    • 4.2.5.1. Mục đích của giải pháp

    • 4.2.5.2. Nội dung của giải pháp

    • 4.2.5.3. Cách thức thực hiện giải pháp

    • 4.2.5.4. Điều kiện thức hiện giải pháp

  • 4.2.6. Giải pháp 6: Tổ chức tăng cường phối hợp giữa các phòng ban và các khoa trong nhà trường về quản lý hoạt động tổ chức học tập, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp của học viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân ở khu vực phía Bắc

    • 4.2.6.1. Mục đích của giải pháp

    • 4.2.6.2. Nội dung của giải pháp

    • 4.2.6.3. Cách thức thực hiện giải pháp

    • 4.2.6.4. Điều kiện thức hiện giải pháp

• 4.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các giải pháp

  • 4.3.1. Đánh giá tính cần thiết của các giải pháp

  • 4.3.4.2. Đánh giá tính khả thi của các giải pháp

• 4.4. Thử nghiệm một giải pháp

  • 4.4.1. Kết quả thử nghiệm

  • 4.4.2. Kết quả trước thử nghiệm

  • 4.4.3. Kết quả sau thử nghiệm

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

• 1. Kết luận

• 2. Khuyến nghị

  • 2.1. Đối với Bộ Công an

  • 2.2. Đối với các trường đại học Công an nhân dân

  • 2.3. Đối với các học viên

CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ