QUẢN LÍ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC Ở CẤP QUẬN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI
Quản lý giáo dục (Mã số: 62 14 01 14)
Luận án tiến sĩ này, với tiêu đề "QUẢN LÍ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC Ở CẤP QUẬN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI", tập trung vào việc quản lý bồi dưỡng giáo viên tiểu học. Đề tài được lựa chọn dựa trên bối cảnh chương trình giáo dục phổ thông mới (2018) đang triển khai, đòi hỏi phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, kéo theo yêu cầu đổi mới năng lực đội ngũ giáo viên. Luận án chỉ ra rằng các hoạt động bồi dưỡng hiện tại thường lặp lại, chưa mang lại hiệu quả cao trong việc phát triển năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học.
Mục đích nghiên cứu là đề xuất các biện pháp quản lý ở cấp Quận nhằm bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo hướng phát triển năng lực dạy học, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Luận án có tính mới khi là công trình khoa học đầu tiên nghiên cứu về quản lý bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo hướng phát triển năng lực dạy học ở cấp quận trên địa bàn thành phố Hà Nội, với các luận cứ khoa học được phân tích đa chiều và bám sát thực tiễn.
Kết quả khảo sát tại 7 quận trên địa bàn Hà Nội với 815 cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học cho thấy nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về năng lực dạy học còn hạn chế, thường bị đánh đồng với năng lực chuyên môn. Các chương trình bồi dưỡng chưa được triển khai với mục tiêu rõ ràng, và nhiều năng lực cốt lõi trong dạy học (như nghiên cứu chương trình, thiết kế bài học, phát hiện học sinh, tổ chức giờ học, phương pháp dạy học, ứng dụng ICT) chưa được phát triển hiệu quả. Thực trạng quản lý bồi dưỡng chưa đạt hiệu quả do phân cấp quản lý chưa rõ ràng, hạn chế quyền quyết định của Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp Quận trong việc xây dựng mục tiêu, nội dung và phân bổ kinh phí bồi dưỡng.
Luận án kết luận rằng việc thay đổi nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên là bước khởi đầu quan trọng. Các biện pháp quản lý cần được xây dựng trên cơ sở khoa học, linh hoạt, và phù hợp với đặc thù từng cơ sở giáo dục. Đề tài khuyến nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng Sở Giáo dục và Đào tạo cần sửa đổi quy định, xây dựng chính sách, chương trình và tiêu chí đánh giá năng lực giáo viên tiểu học. Đồng thời, cần phân cấp quản lý mạnh mẽ hơn cho các Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp Quận và tăng cường đầu tư, khuyến khích các cơ sở giáo dục tiểu học chủ động trong bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực dạy học.