QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC
Quản lý giáo dục
Luận án tập trung nghiên cứu về quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập (KQHT) của sinh viên tại các trường đại học sư phạm (ĐHSP) theo tiếp cận năng lực (TCNL). Trong bối cảnh đổi mới giáo dục cơ bản, toàn diện ở Việt Nam và triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, việc đổi mới đánh giá KQHT theo TCNL là một khâu đột phá. Tuy nhiên, thực trạng đánh giá và quản lý hoạt động này tại các trường ĐHSP vẫn còn những hạn chế và bất cập nhất định về mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức đánh giá, cũng như năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) và giảng viên (GV).
Mục đích nghiên cứu của luận án là đề xuất các giải pháp quản lý hoạt động đánh giá KQHT của sinh viên ĐHSP theo TCNL nhằm nâng cao hiệu quả đánh giá và chất lượng đào tạo. Luận án giả thuyết rằng hiệu quả quản lý có thể được cải thiện thông qua các giải pháp khoa học, khả thi, dựa trên chức năng và nội dung quản lý như xây dựng kế hoạch, quy trình, bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ, xây dựng khung năng lực và thiết lập điều kiện đảm bảo.
Các đóng góp mới của luận án bao gồm việc làm rõ cơ sở lý luận về đánh giá KQHT theo TCNL và quản lý hoạt động này, đánh giá khách quan thực trạng với các điểm mạnh, hạn chế và nguyên nhân. Đặc biệt, luận án đề xuất sáu giải pháp quản lý cốt lõi: tổ chức nâng cao nhận thức, xây dựng kế hoạch đánh giá, xây dựng quy trình quản lý, tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực đánh giá, xây dựng khung năng lực và thiết lập các điều kiện đảm bảo. Các giải pháp này được khảo sát và thử nghiệm, cho thấy tính cấp thiết và khả thi cao, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên tại các trường ĐHSP.