PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Lý luận và Lịch sử Giáo dục
Luận án "Phát triển kỹ năng tự đánh giá kết quả học tập cho sinh viên trường Đại học Sư phạm" được thực hiện tại Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam vào năm 2021, thuộc chuyên ngành Lý luận và Lịch sử Giáo dục. Đề tài xuất phát từ nhận định kỹ năng tự đánh giá là yếu tố then chốt giúp sinh viên sư phạm học tập tự giác, tích cực, chủ động và hiệu quả, đồng thời là nền tảng để tự rèn luyện phẩm chất, năng lực nghề nghiệp tương lai. Tuy nhiên, thực trạng hiện nay cho thấy kỹ năng này ở sinh viên còn hạn chế, việc giáo dục phát triển chưa được chú trọng và thiếu những nghiên cứu tổng thể, toàn diện.
Mục đích chính của luận án là đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm phát triển kỹ năng tự đánh giá kết quả học tập cho sinh viên trường Đại học Sư phạm. Luận án tập trung nghiên cứu quá trình phát triển kỹ năng tự đánh giá của sinh viên sư phạm và hoạt động phát triển kỹ năng này. Giả thuyết đặt ra là việc phát triển kỹ năng tự đánh giá kết quả học tập của sinh viên sư phạm chưa được quan tâm đầy đủ và chưa đáp ứng yêu cầu của chương trình đào tạo; nếu áp dụng các biện pháp sư phạm như xây dựng quy trình, hướng dẫn giảng viên, trang bị kiến thức và tổ chức các hoạt động phù hợp, kỹ năng này sẽ được cải thiện đáng kể.
Luận án đã thực hiện các nhiệm vụ nghiên cứu cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn và đề xuất, thực nghiệm các biện pháp sư phạm. Phạm vi nghiên cứu được giới hạn ở sinh viên năm thứ nhất, thứ hai và thứ ba thuộc các khoa Tâm lý giáo dục, Sinh học, Vật lý, Hóa học tại các trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Sư phạm Đà Nẵng và Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
Các đóng góp mới của luận án bao gồm việc bổ sung và làm phong phú lý luận về đánh giá, tự đánh giá và kỹ năng tự đánh giá kết quả học tập, xác định cấu trúc và xây dựng khung lý luận về phát triển kỹ năng này. Về thực tiễn, luận án đã xây dựng quy trình rèn luyện và đề xuất ba biện pháp cụ thể: đề xuất quy trình phát triển kỹ năng tự đánh giá kết quả học tập, trang bị kiến thức tự đánh giá kết quả học tập cho sinh viên, và tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển kỹ năng này.
Kết quả nghiên cứu cho thấy đa số giảng viên đã hiểu đúng về khái niệm tự đánh giá kết quả học tập, nhưng một bộ phận sinh viên vẫn chưa nhận thức đầy đủ. Mặc dù giảng viên và sinh viên đều nhận thức được tầm quan trọng của kỹ năng này, việc hướng dẫn và rèn luyện kỹ năng tự đánh giá cho sinh viên còn hạn chế. Qua thực nghiệm sư phạm, các biện pháp và quy trình đề xuất đã chứng minh được tính khả thi và hiệu quả bước đầu, góp phần cải thiện đáng kể kỹ năng tự đánh giá kết quả học tập của sinh viên sư phạm. Luận án kết luận các biện pháp này hoàn toàn có thể áp dụng trong thực tiễn đào tạo đại học để nâng cao chất lượng.