Luận án Phân tích các nhân tố ảnh hưởng tới cầu đào tạo từ xa tại Việt Nam

Tên luận án:

Phân tích các nhân tố ảnh hưởng tới cầu đào tạo từ xa ở Việt Nam

Ngành:

Không được cung cấp trong tài liệu.

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Phân tích các nhân tố ảnh hưởng tới cầu đào tạo từ xa ở Việt Nam" được thực hiện trong bối cảnh tỷ lệ lao động qua đào tạo còn thấp (16,3% vào năm 2011) và nhu cầu học tập ngày càng tăng, trong khi các phương thức đào tạo truyền thống chưa đáp ứng đủ. Đào tạo từ xa tại Việt Nam đã có sự phát triển đáng kể với số lượng cơ sở và học viên tăng nhanh trong giai đoạn 2009-2012, với mục tiêu đạt 500.000 học viên vào năm 2020. Tuy nhiên, hiệu quả của đào tạo từ xa còn thấp do chi phí ban đầu lớn và số lượng người học chưa cao, đặt ra yêu cầu cấp thiết về việc đánh giá các nhân tố ảnh hưởng đến cầu đào tạo.

Mục tiêu chính của luận án là đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo từ xa tại Việt Nam từ năm 1994 đến nay, xác định các nhân tố ảnh hưởng tới cầu đào tạo từ xa, và đề xuất các kiến nghị nhằm phát triển hình thức đào tạo này. Nghiên cứu tập trung vào bậc đại học từ năm 1994 và sử dụng phương pháp ước lượng kinh tế lượng thông qua mô hình logistic nhị nguyên, kết hợp với các phương pháp duy vật biện chứng, duy vật lịch sử, so sánh và phân tích.

Luận án đã đóng góp về mặt khoa học bằng việc phát hiện, thẩm định và lượng hóa mức độ ảnh hưởng của các nhân tố tới cầu đào tạo từ xa, đồng thời xây dựng hàm cầu đào tạo từ xa cho Việt Nam. Về mặt thực tiễn, nghiên cứu cung cấp cơ sở để đưa ra các giải pháp và hoàn thiện chính sách phát triển đào tạo từ xa phù hợp với điều kiện thực tiễn. Nội dung luận án được cấu trúc thành bốn chương, bao gồm cơ sở lý luận, thực trạng đào tạo từ xa tại Việt Nam, kết quả thực nghiệm ước lượng hàm cầu, và ứng dụng kết quả nghiên cứu trong hoạch định chính sách. Các nhân tố chính ảnh hưởng đến khả năng theo học đào tạo từ xa bao gồm các chủ đề liên quan đến việc làm trước đây, khả năng ứng dụng phương tiện trong đào tạo từ xa, và sự tin tưởng chất lượng đào tạo từ xa của người dân và thị trường lao động. Luận án cũng đưa ra các khuyến nghị về đa dạng hóa ngành nghề, tăng cường ứng dụng phương tiện và đảm bảo chất lượng đào tạo từ xa.

Mục lục chi tiết:

I. GIỚI THIỆU VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1. Lý do lựa chọn đề tài

2. Mục tiêu nghiên cứu của luận án

3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của luận án

4. Phương pháp nghiên cứu

5. Những đóng góp của luận án

6. Kết cấu của luận án

II. NỘI DUNG LUẬN ÁN

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU

1.1. Cơ sở lý luận về ước lượng và dự báo cầu đào tạo từ xa

1.2. Tổng kết các nghiên cứu liên quan

1.3. Kinh nghiệm đào tạo từ xa tại các nước Đông Nam Á và khu vực

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO TỪ XA TẠI VIỆT NAM

2.1. Thực trạng đào tạo từ xa tại Việt Nam

2.2. Những hạn chế yếu kém

2.3. Nguyên nhân của hạn chế yếu kém

2.4. Những điều kiện thuận lợi đào tạo từ xa ở Việt Nam

CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM ƯỚC LƯỢNG HÀM CẦU ĐÀO TẠO TỪ XA TẠI VIỆT NAM

3.1. Phương pháp nghiên cứu và số liệu

3.1.1. Phương pháp nghiên cứu

• 3.1.1.1. Phương pháp nghiên cứu định tính
• 3.1.1.2. Phương pháp nghiên cứu định lượng
• a. Lựa chọn mô hình ứng dụng
• b. Xây dựng mô hình logistic

3.1.2. Nguồn dữ liệu thu thập

3.1.3. Thước đo biến số

3.1.4. Phương pháp phân tích dữ liệu

3.2. Kết quả nghiên cứu

• 3.2.1. Kết quả nghiên cứu định tính
• 3.2.2. Kết quả nghiên cứu định lượng
• 3.2.2.1. Mã hóa số liệu
• 3.2.2.2. Kết quả phân tích nhân tố ảnh hưởng tới cầu đào tạo từ xa
• 3.2.2.3. Kết quả phân tích phương sai nhiều nhân tố
• 3.2.2.4. Kết quả phân tích hồi quy logistics

3.3. Liên hệ kết quả nghiên cứu với các nghiên cứu trước đây

• 3.3.1. Đối với các chủ đề liên quan đến học và việc làm trước đây
• 3.3.2. Đối với khả năng ứng dụng phương tiện đào tạo từ xa
• 3.3.3. Sự tin tưởng chất lượng đào tạo từ xa của người dân và thị trường lao động

CHƯƠNG 4: ỨNG DỤNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TRONG HOẠCH ĐỊNH CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO TỪ XA Ở VIỆT NAM

4.1. Định hướng phát triển đào tạo từ xa của Đảng và Nhà nước

4.2. Khuyến nghị chính sách

• 4.2.1. Đa dạng hóa các ngành, nghề đào tạo phù hợp với thị trường lao động
• 4.2.2. Tăng cường ứng dụng phương tiện trong đào tạo từ xa
• 4.2.3. Tăng cường đảm bảo chất lượng đào tạo từ xa