Luận án – Giáo dục tính trách nhiệm dựa trên Quyền trẻ em cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non

Tên luận án:

GIÁO DỤC TÍNH TRÁCH NHIỆM DỰA TRÊN QUYỀN TRẺ EM CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

Ngành:

GIÁO DỤC MẦM NON

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Giáo dục tính trách nhiệm dựa trên Quyền trẻ em cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non" của Nguyễn Thị Luyến tập trung vào một vấn đề cấp thiết trong giáo dục toàn cầu và tại Việt Nam, nơi tính trách nhiệm là một trong năm phẩm chất cốt lõi của học sinh theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. Mặc dù giáo dục mầm non (GDMN) đã quan tâm đến giáo dục tính trách nhiệm (GDTTN), các hoạt động này còn rời rạc, thiếu hệ thống và cách tiếp cận cụ thể, thường mang tính truyền thống và áp đặt. Hơn nữa, giáo viên mầm non (GVMN) còn hạn chế về hiểu biết và tài liệu hướng dẫn về giáo dục dựa trên Quyền trẻ em (QTE).

Đề tài nghiên cứu nhằm xây dựng cơ sở lý luận và thực tiễn cho GDTTN dựa trên QTE cho trẻ 5-6 tuổi, từ đó đề xuất các biện pháp giáo dục hiệu quả, góp phần nâng cao phẩm chất nhân cách cho trẻ. Giả thuyết khoa học đặt ra là trẻ 5-6 tuổi có khả năng và cần thiết phải thực hiện trách nhiệm, và nếu các biện pháp GDTTN được xây dựng theo hướng tạo môi trường tôn trọng trẻ em, tổ chức hoạt động đa dạng, hấp dẫn, phù hợp khả năng và trao quyền cho trẻ, tính trách nhiệm của trẻ sẽ được cải thiện đáng kể.

Nghiên cứu đã thực hiện khảo sát trên 135 trẻ 5-6 tuổi, 120 GVMN và 135 phụ huynh (PH) tại Hà Nội và Nam Định. Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy GVMN nhận thức rõ tầm quan trọng của GDTTN nhưng hiểu biết về QTE và thực hành còn chưa đầy đủ, mang tính áp đặt. Mức độ biểu hiện tính trách nhiệm của trẻ (nhận thức, hành động, thái độ) trước thực nghiệm ở mức trung bình và không có sự khác biệt rõ ràng giữa trẻ nam/nữ hoặc thành thị/nông thôn.

Luận án đã đề xuất ba nhóm biện pháp GDTTN: xây dựng môi trường giáo dục TTN dựa trên QTE phù hợp, tổ chức các hoạt động đa dạng cho trẻ trải nghiệm việc ra quyết định và chịu trách nhiệm, và phối hợp gia đình trong GDTTN. Kết quả thực nghiệm chính thức đã chứng minh rằng sau khi áp dụng các biện pháp này, tính trách nhiệm của trẻ 5-6 tuổi đã phát triển tốt hơn đáng kể so với trước thực nghiệm, khẳng định hiệu quả của các biện pháp đã đề xuất. Từ đó, luận án đưa ra các kiến nghị sư phạm cụ thể cho Bộ Giáo dục và Đào tạo, cán bộ quản lý cơ sở GDMN, giáo viên và phụ huynh nhằm đảm bảo triển khai hiệu quả GDTTN dựa trên QTE.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1: Cơ sở lí luận của GDTTN dựa trên QTE cho trẻ 5-6 tuổi ở trường MN
• Chương 2: Thực trạng GDTTN dựa trên QTE cho trẻ 5-6 tuổi ở trường MN
• Chương 3: Đề xuất biện pháp GDTTN dựa trên QTE cho trẻ 5-6 tuổi ở trường MN
• Chương 4: Thực nghiệm biện pháp GDTTN dựa trên QTE cho trẻ 5-6 tuổi ở trường MN.