Tên luận án:
TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KỸ THUẬT: CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC ẢO TRONG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NGÀNH CƠ ĐIỆN TỬ
Ngành:
Lý luận và phương pháp dạy học
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án "CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC ẢO TRONG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NGÀNH CƠ ĐIỆN TỬ" tập trung giải quyết nhu cầu cấp thiết về phương pháp giảng dạy tiên tiến trong ngành Cơ điện tử, một lĩnh vực mũi nhọn của quốc gia. Bối cảnh hiện tại cho thấy việc dạy học truyền thống còn thụ động, chưa kích thích hiệu quả đa giác quan của người học đối với các môn học phức tạp, trừu tượng như Robot công nghiệp. Công nghệ dạy học tương tác ảo (TTA) được xác định là một xu hướng giáo dục hiện đại, có tiềm năng kích thích sự hăng say học tập, tính tự chủ, sáng tạo và khả năng vận dụng kiến thức của sinh viên.
Mục đích nghiên cứu của luận án là xây dựng bài giảng theo công nghệ dạy học tương tác ảo nhập vai cho môn Robot công nghiệp nhằm nâng cao chất lượng dạy học và phát triển toàn diện năng lực của sinh viên ngành Cơ điện tử thông qua việc kích thích đa giác quan. Để đạt được mục tiêu này, luận án đã xác lập cơ sở lý luận và thực tiễn về dạy học TTA, đề xuất các tiêu chuẩn và quy trình thiết kế, biện pháp dạy học TTA cho môn Robot công nghiệp, đồng thời kiểm nghiệm tính khả thi và hiệu quả của các đề xuất này tại Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên.
Những đóng góp về lý luận bao gồm tổng quan và phát triển cơ sở lý luận về công nghệ dạy học TTA, làm sáng tỏ các khái niệm, cơ sở khoa học, thực tiễn và mối quan hệ biện chứng giữa các yếu tố của công nghệ này với mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo. Về thực tiễn, luận án đã đánh giá thực trạng dạy học TTA, thiết kế và tổ chức lớp học thực nghiệm, và chứng minh tính khả thi, hiệu quả của quy trình thiết kế và biện pháp dạy học đã đề xuất.
Kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy công nghệ dạy học TTA đã khơi dậy tính tích cực nhận thức, nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức, khả năng vận dụng và năng lực hoạt động trí tuệ của sinh viên. Luận án cũng đưa ra các khuyến nghị về việc đầu tư đồng bộ cơ sở vật chất, bồi dưỡng năng lực công nghệ thông tin cho giảng viên, và thiết kế các chương trình tương tác ảo một cách đơn giản, chính xác, thẩm mỹ và có hướng dẫn rõ ràng để tối đa hóa hiệu quả giáo dục.
Mục lục chi tiết:
- MỞ ĐẦU
- 1. Lý do chọn đề tài
- 1.1. Nhu cầu phát triển khoa học công nghệ hiện đại
- 1.2. Thực trạng dạy học ngành cơ điện tử tại Việt Nam
- 1.3. Tính thời đại của công nghệ dạy học tương tác ảo
- 2. Mục đích nghiên cứu
- 3. Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- 3.1. Khách thể nghiên cứu
- 3.2. Đối tượng nghiên cứu
- 3.3. Phạm vi nghiên cứu
- 4. Giả thuyết khoa học
- 5. Nhiệm vụ và nội dung nghiên cứu
- 5.1. Xác lập cơ sở lý luận và thực tiễn dạy học tương tác ảo cho sinh viên ngành Cơ điện tử hệ Đại học
- 5.2. Đề xuất các tiêu chuẩn và quy trình thiết kế, biện pháp dạy học tương tác ảo cho môn học Robot công nghiệp
- 5.3. Kiểm nghiệm, đánh giá tính khả thi và hiệu quả của kết quả việc thiết kế và tổ chức dạy học tương tác ảo học phần Robot công nghiệp tại Trường Đại học Thái Nguyên theo quan điểm công nghệ dạy học.
- 6. Phương pháp nghiên cứu
- 6.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
- 6.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- 7. Những đóng góp của Luận án
- 7.1. Về lý luận
- 7.2. Về thực tiễn
- 8. Bố cục của Luận án
- Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn về công nghệ dạy học tương tác ảo
- Chương 2: Thiết kế bài giảng học phần Robot công nghiệp theo công nghệ dạy học tương tác ảo trong đào tạo ngành Cơ điện tử
- Chương 3: Thực nghiệm sư phạm và đánh giá
- Kết luận và khuyến nghị
- Tài liệu tham khảo
- Danh mục các công trình đã công bố của Luận án
- Phụ lục
- 1.1. Tổng quan nghiên cứu về công nghệ dạy học tương tác ảo
- 1.1.1 Thế giới
- 1.1.2 Việt Nam
- 1.2. Các khái niệm cơ bản
- 1.2.1 Khái niệm công nghệ dạy học
- 1.2.1.1. Công nghệ
- 1.2.1.2. Công nghệ dạy học
- 1.2.2. Khái niệm dạy học tương tác ảo
- 1.2.2.1. Dạy học
- 1.2.2.2. Dạy học tương tác
- 1.2.2.3. Dạy học tương tác ảo
- 1.2.3. Khái niệm phương pháp dạy học tương tác ảo
- 1.2.3.1. Phương Pháp dạy học
- 1.2.3.2. Phương pháp dạy học tương tác
- 1.2.3.3. Phương pháp dạy học tương tác ảo
- 1.3. Lý luận về công nghệ dạy học tương tác ảo
- 1.3.1. Khái niệm ảo
- 1.3.2. Môi trường trong công nghệ dạy học tương tác ảo
- 1.3.3. Phương tiện trong công nghệ dạy học tương tác ảo
- 1.3.4. Những thành phần của công nghệ dạy học tương tác ảo trong hình thành phương pháp dạy học.
- 1.3.4.1. Các thành phần của hệ thống tương tác ảo
- 1.3.4.2. Cơ sở dữ liệu cho thế giới ảo
- 1.3.4.3. Hệ cảm biến linh hoạt
- 1.3.5. Vai trò của công nghệ dạy học tác ảo trong hình thành kỹ năng cho người học.
- 1.4. Đặc điểm của ngành cơ điện tử và vai trò của học phần Robot công nghiệp
- 1.4.1. Đặc điểm của ngành Cơ điện tử
- 1.4.2. Vị trí vai trò của học phần Robot Công nghiệp
- 1.4.3. Cấu trúc và nội dung môn học Robot công nghiệp
- 1.5. Cơ sở thực tiễn về công nghệ dạy học tương tác ảo ở các trường đại học.
- 1.5.1 Cách thức và nội dung khảo sát
- 1.5.2. Kết quả
- 1.5.3 Đánh giá
- KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
- CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ BÀI GIẢNG HỌC PHẦN ROBOT CÔNG NGHIỆP THEO CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC ẢO TRONG ĐÀO TẠO NGÀNH CƠ ĐIỆN TỬ
- 2.1. Thiết kế dạy học phần Robot công nghiệp dựa vào công nghệ tương tác ảo
- 2.1.1. Quy trình thiết kế chương trình tương tác ảo trong dạy học của ngành cơ điện tử.
- 2.1.2. Phần mềm Unity
- 2.1.3. Xây dựng chương trình VR cánh tay Robot trên kính Oclus và trên điện thoại.
- 2.1.4. Lắp kết nối chương trình TTA
- 2.1.5. Soạn giáo án phương pháp dạy học tương tác ảo cho học phần Robot công nghiệp
- 2.2. Giáo án mẫu cho học phần Robot công nghiệp
- 2.3. Thiết kế quy trình tổ chức dạy học tương tác ảo
- 2.4. Thiết kế, phân loại bài giảng tương tác ảo
- 2.5. Xây dụng các tiêu chí để tổ chức dạy học dựa vào công nghệ tương tác ảo
- 2.5.1. Điều kiện về môi trường học tập tương tác ảo
- 2.5.2. Điều kiện về người dạy và người học tương tác ảo
- 2.5.3. Các tiêu chí tổ chức dạy học tương tác ảo
- KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
- CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VÀ ĐÁNH GIÁ
- 3.1. Mục đích, nhiệm vụ và đối tượng thực nghiệm
- 3.1.1. Mục đích
- 3.1.2. Nhiệm vụ
- 3.1.3. Đối tượng thực nghiệm
- 3.1.4. Phương pháp thực nghiệm
- 3.2. Nội dung và tiến trình thực nghiệm
- 3.2.1. Công tác chuẩn bị
- 3.2.2. Tiến trình thực hiện
- 3.3. Kết quả thực nghiệm
- 3.4. Lấy ý kiến của HS và đề xuất những thay đổi nhằm hoàn phương pháp dạy học
- 3.5. Kết quả khảo sát lấy ý kiến chuyên gia
- KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
- KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ