Luận án Bất cân xứng thông tin về chương trình đào tạo đại học giữa các bên liên quan: Nghiên cứu trường hợp các trường đại học công lập tự chủ ở Việt Nam

Tên luận án:

BẤT CÂN XỨNG THÔNG TIN VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC GIỮA CÁC BÊN LIÊN QUAN: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TỰ CHỦ Ở VIỆT NAM

Ngành:

QUẢN LÝ KINH TẾ (KHOA HỌC QUẢN LÝ)

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Giáo dục đại học (GDĐH) đóng vai trò then chốt trong phát triển kinh tế - xã hội, đặc biệt ở Việt Nam. Mặc dù GDĐH đã đạt được nhiều thành tựu về quy mô và chất lượng, vẫn còn tồn tại nhiều bất cập như tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp giảm, cơ cấu đào tạo chưa hợp lý, chất lượng hạn chế và mức độ tự chủ chưa hiệu quả. Một trong những nguyên nhân chính được xác định là tình trạng bất cân xứng thông tin về chương trình đào tạo (CTĐT) đại học giữa các bên liên quan.

Luận án này tập trung nghiên cứu vấn đề bất cân xứng thông tin trong CTĐT đại học tại các trường đại học công lập tự chủ ở Việt Nam, nhằm góp phần hoàn thiện cơ sở lý luận và thực tiễn, đồng thời đề xuất các giải pháp giảm thiểu tình trạng này. Mục tiêu cụ thể bao gồm hệ thống hóa các mô hình nghiên cứu, làm rõ nội hàm và biểu hiện của bất cân xứng thông tin, phân tích thực trạng và nguyên nhân, cũng như đề xuất quan điểm, định hướng và giải pháp.

Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng bất cân xứng thông tin về CTĐT ĐH là tình trạng các trường đại học không cung cấp thông tin đầy đủ, cập nhật và hình thức cung cấp không phù hợp, dẫn đến các hệ quả tiêu cực như lựa chọn nghịch và rủi ro đạo đức trên thị trường GDĐH. Luận án đã xác định năm đặc điểm chính của bất cân xứng thông tin trong quá trình cung cấp thông tin của các trường đại học công lập tự chủ ở Việt Nam, bao gồm mức độ tiếp cận thông tin thấp hơn nhu cầu, sự khác biệt theo địa bàn nghiên cứu, sự khác biệt về mức độ cập nhật, đầy đủ và hài lòng giữa các bên liên quan, tác động tích cực của tầm quan trọng và mức độ dễ tiếp cận đến sự hài lòng, và sự khác biệt về ảnh hưởng của các nhân tố đến sự hài lòng.

Các hệ quả của tình trạng này bao gồm chất lượng lao động thấp, không đáp ứng nhu cầu tuyển dụng, tỷ lệ bỏ học và thất nghiệp cao, cùng với lãng phí chi phí đào tạo. Trên cơ sở đó, luận án đề xuất các quan điểm, định hướng và 5 giải pháp chính, nhấn mạnh vào việc đa dạng hóa nội dung và hình thức cung cấp thông tin để giảm thiểu bất cân xứng thông tin.

Tuy nhiên, luận án còn hạn chế khi chưa kiểm chứng được tính đúng/sai của thông tin và hành vi của CTĐT, cũng như chưa nghiên cứu thông tin cung cấp qua bên thứ ba (truyền thông, cộng đồng). Những hạn chế này mở ra hướng nghiên cứu tiếp theo.

Mục lục chi tiết:

• PHẦN MỞ ĐẦU

  • 1. Sự cần thiết của đề tài luận án
  • 2. Mục tiêu và câu hỏi nghiên cứu của luận án
    • 2.1. Mục tiêu tổng quát
    • 2.2. Mục tiêu cụ thể
    • 2.3. Câu hỏi nghiên cứu
  • 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
    • 3.1. Đối tượng nghiên cứu
    • 3.2. Phạm vi nghiên cứu
  • 4. Phương pháp nghiên cứu
    • 4.1. Phương pháp tiếp cận
    • 4.2. Quy trình nghiên cứu
    • 4.3. Phương pháp thu thập dữ liệu
    • 4.4. Phương pháp phân tích xử lý dữ liệu
  • 5. Những đóng góp mới của luận án
    • Những đóng góp mới về mặt học thuật, lý luận
    • Những đóng góp và đề xuất mới về thực tiễn
  • 6. Kết cấu của luận án

• CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU

  • 1.1. Các nghiên cứu liên quan đến đào tạo đại học và chương trình đào tạo
  • 1.2. Nghiên cứu về các bên liên quan đến chương trình đào tạo
  • 1.3. Nghiên cứu về bất cân xứng thông tin về chương trình đào tạo
  • 1.4. Khoảng trống nghiên cứu

• CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BẤT CÂN XỨNG THÔNG TIN TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC GIỮA CÁC BÊN LIÊN QUAN

  • 2.1. Chương trình đào tạo đại học
    • 2.1.1. Khái niệm
    • 2.1.2. Nguyên tắc và nội dung của chương trình đào tạo
    • 2.1.3. Các bên liên quan đến chương trình đào tạo đại học
  • 2.2. Thông tin về chương trình đào tạo đại học
    • 2.2.1. Nội dung thông tin về chương trình đào tạo đại học
    • 2.2.2. Hình thức và phương tiện cung cấp thông tin về chương trình đào tạo đại học
  • 2.3. Bất cân xứng thông tin về chương trình đào tạo đại học giữa các bên liên quan
    • 2.3.1. Nội hàm
    • 2.3.2. Đặc điểm và hệ quả của bất cân xứng thông tin về chương trình đào tạo đại học
      • 2.3.2.1. Đặc điểm của bất cân xứng thông tin
      • 2.3.2.2. Hệ quả của bất cân xứng thông tin
    • 2.3.3. Tiêu chí đánh giá bất cân xứng thông tin trong CTĐT đại học
      • 2.3.3.1. Nhóm tiêu chí xác định bất cân xứng giữa nhu cầu thông tin và mức độ tiếp cận thông tin
      • 2.3.3.2. Nhóm tiêu chí xác định bất cân xứng giữa mức độ cập nhật, mức độ đầy đủ thông tin và sự hài lòng về thông tin
    • 2.3.4. Phương pháp và cách thức giải quyết bất cân xứng thông tin về chương trình đào tạo đại học giữa các bên liên quan
      • 2.3.4.1. Tiếp cận theo quan điểm của cơ quan quản lý
      • 2.3.4.2. Tiếp cận theo quan điểm của các tổ chức kiểm định
    • 2.3.5. Nhân tố ảnh hưởng đến bất cân xứng thông tin về chương trình đào tạo đối với các bên liên quan
  • 2.4. Kinh nghiệm của các quốc gia trên thế giới trong quản lý giảm thiểu bất cân xứng thông tin về chương trình đào tạo

• CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

  • 3.1. Bối cảnh nghiên cứu
    • 3.1.1. Thực trạng đào tạo đại học tại Việt Nam giai đoạn 2013-2023
    • 3.1.2. Thực trạng về tự chủ đào đạo đại học ở các trường đại học công lập
    • 3.1.3. Yêu cầu cung cấp thông tin về chương trình đào tạo đại học của Bộ Giáo dục và Đào tạo
  • 3.2. Phương pháp nghiên cứu

• CHƯƠNG 4: THỰC TRẠNG BẤT CÂN XỨNG THÔNG TIN VỀ THÔNG TIN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC GIỮA CÁC BÊN LIÊN QUAN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TỰ CHỦ Ở VIỆT NAM

  • 4.1. Mô tả mẫu điều tra và kiểm định thang đo
    • 4.1.1. Mô tả mẫu điều tra
    • 4.1.2. Kiểm định thang đo
  • 4.2. Thực trạng cung cấp thông tin về chương trình đào tạo đại học ở các trường đại học công lập tự chủ
    • 4.2.1. Nội dung thông tin công khai
    • 4.2.2. Hình thức và thời gian công khai thông tin
    • 4.2.3. Sử dụng các phương tiện để cung cấp thông tin
  • 4.3. Thực trạng bất cân xứng thông tin về chương trình đào tạo giữa các bên liên quan trong các trường đại học công lập tự chủ tại Việt Nam
  • 4.4. Tác động nghịch của bất cân xứng thông tin về chương trình đào tạo giữa trường đại học với các bên liên quan
  • 4.5. Nguyên nhân ảnh hưởng đến bất cân xứng thông tin giữa các bên liên quan về chương trình đào tạo đại học của trường đại học công lập tự chủ tại Việt Nam

• CHƯƠNG 5: ĐỊNH HƯỚNG, GIẢI PHÁP GIẢM THIỂU BẤT CÂN XỨNG THÔNG TIN VỀ THÔNG TIN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC GIỮA CÁC BÊN LIÊN QUAN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TỰ CHỦ Ở VIỆT NAM

  • 5.1. Xu hướng ảnh hưởng đến phát triển giáo dục đại học và bất cân xứng thông tin về chương trình đào tạo giữa các bên liên quan ở các trường đại học công lập tự chủ đến năm 2030
    • 5.2.1. Xu hướng quốc tế
    • 5.2.1. Xu hướng trong nước
  • 5.2. Quan điểm và mục tiêu phát triển giáo dục đại học và giảm bất cân xứng thông tin về chương trình đào tạo giữa các bên liên quan ở các trường đại học công lập tự chủ
    • 5.2.1. Quan điểm
    • 5.2.2. Mục tiêu
  • 5.3. Định hướng phát triển giáo dục đại học và giảm bất cân xứng thông tin về CTĐT giữa các bên liên quan ở các trường đại học công lập tự chủ
  • 5.4. Giải pháp giảm bất cân xứng thông tin về chương trình đào tạo đại học giữa các bên liên quan ở các trường đại học công lập tự chủ tại Việt Nam
    • 5.4.1. Đổi mới tư duy lãnh đạo của trường đại học về cung cấp thông tin chương trình đào tạo đại học với các bên liên quan
    • 5.4.2. Khai thác có hiệu quả hệ thống quản trị thông tin chương trình đào tạo
    • 5.4.3. Nâng cao năng lực truyền thông trong cung cấp thông tin về chương trình đào tạo với các bên liên quan
    • 5.4.4. Tăng cường đầu tư nguồn lực cho quản trị thông tin chương trình đào tạo trong trường đại học
    • 5.4.5. Chuẩn hoá, đa dạng hóa nội dung và hình thức cung cấp thông tin chương trình đào tạo phù hợp với từng bên liên quan
  • 5.5. Khuyến nghị

• KẾT LUẬN