Luận án Quản lý phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học cơ sở thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Tên luận án:

QUẢN LÝ PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

Ngành:

Quản lý giáo dục

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Quản lý phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học cơ sở thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục" tập trung vào việc nghiên cứu và đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh THCS tại Hà Nội.

Đề tài xuất phát từ nhận định giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Tuy nhiên, hoạt động giáo dục đạo đức, pháp luật hiện nay còn bộc lộ nhiều hạn chế, thiếu đồng bộ và chưa thực sự hiệu quả, dẫn đến tình trạng học sinh có hành vi lệch chuẩn mực đạo đức, thậm chí vi phạm pháp luật. Công tác quản lý phối hợp giữa nhà trường và gia đình chưa phát huy được vai trò và tầm quan trọng vốn có, đặc biệt trong bối cảnh yêu cầu đổi mới giáo dục.

Mục đích nghiên cứu của luận án là trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng, đề xuất các giải pháp quản lý phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật, góp phần cải thiện chất lượng và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Luận án đã làm rõ thêm nội hàm các khái niệm cơ bản như đạo đức, pháp luật, giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, phối hợp và quản lý phối hợp nhà trường với gia đình. Đồng thời, luận án sử dụng cách tiếp cận quá trình trong quản lý phối hợp và bổ sung cơ sở lý luận về mô hình quản lý này.

Về mặt thực tiễn, nghiên cứu đã chỉ ra những bất cập trong phối hợp và quản lý hoạt động phối hợp tại các trường THCS ở Hà Nội, phân tích nguyên nhân như cơ chế phối hợp chưa hoàn thiện, mục tiêu, nội dung và phương thức phối hợp chưa thống nhất hoặc chưa được đổi mới. Từ đó, luận án đề xuất 7 giải pháp quản lý phối hợp, trong đó có 1 giải pháp được thử nghiệm và khảo nghiệm, cho thấy tính cấp thiết và khả thi cao. Các kết quả này kỳ vọng sẽ góp phần nâng cao chất lượng quản lý, cải thiện nhận thức của gia đình về vai trò và tầm quan trọng của công tác phối hợp trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

• CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN QUẢN LÝ PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

• 1.1. Đánh giá chung về tình hình nghiên cứu

• 1.1.1. Nhận xét chung
• 1.1.2. Những vấn đề đặt ra luận án cần tập trung nghiên cứu

• CHƯƠNG 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

• 2.1. Các khái niệm cơ bản

• 2.1.1. Khái niệm đạo đức, pháp luật
• 2.1.2. Khái niệm giáo dục đạo đức, pháp luật
• 2.1.3. Khái niệm nhà trường và gia đình
• 2.1.4. Khái niệm phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh
• 2.1.5. Khái niệm quản lý, quản lý phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh

• 2.2. Giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trường trung học cơ sở thành phố Hà Nội

• 2.2.1. Đặc điểm tâm, sinh lý học sinh trung học cơ sở
• 2.2.2. Yêu cầu cần đạt được ở học sinh về phẩm chất chủ yếu và năng lực đạo đức, pháp luật
• 2.2.4. Hình thức giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh

• 2.3. Hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

• 2.3.1. Tính tất yếu của hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh
• 2.3.2. Nguyên tắc phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh
• 2.3.3. Mục tiêu phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
• 2.3.4. Nội dung phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
• 2.3.5. Phương thức phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

• 2.4. Quản lý phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

• 2.4.1. Chủ thể và nhiệm vụ của các chủ thể phối hợp trong quản lý phối hợp nhà trường với gia đinh trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học cơ sở
• 2.4.2. Nội dung quản lý phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

• 2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học cơ sở

• * Nhóm yếu tố chủ quan
• * Nhóm yếu tố khách quan

• CHƯƠNG 3 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI

• 3.1. Khái quát chung về giáo dục trung học cơ sở thành phố Hà Nội

• 3.1.1. Khái quát về đội ngũ giáo viên trung học cơ sở
• 3.1.2. Thực trạng chất lượng giáo dục

• 3.2. Tổ chức khảo sát thực trạng

• 3.2.1. Mục tiêu khảo sát
• 3.2.2. Nội dung khảo sát
• 3.2.3. Phương pháp khảo sát
• 3.2.4. Đối tượng khảo sát
• 3.2.5. Đánh giá kết quả khảo sát
• 3.2.6. Xử lý số liệu và tổng hợp kết quả

• 3.3. Thực trạng đạo đức, pháp luật của học sinh trung học cơ sở thành phố Hà Nội

• 3.4. Thực trạng phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học cơ sở thành phố Hà Nội

• 3.5. Thực trạng quản lý phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học cơ sở

• CHƯƠNG 4 GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

• 4.1. Những nguyên tắc xây dựng giải pháp

• 4.2. Giải pháp quản lý phối hợp nhà trường với gia đình trong giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học cơ sở thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

• 4.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp

• 4.5. Khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các giải pháp

• 4.6. Tổ chức thử nghiệm

• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

• 1. Kết luận

• 2. Khuyến nghị