Luận án Nâng cao tính chuyên nghiệp trong đào tạo guitar lứa tuổi từ 7 đến 14 tại Việt Nam

Tên luận án:

Nâng cao tính chuyên nghiệp trong đào tạo Guitar lứa tuổi từ 7 đến 14 tại Việt Nam.

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án này tập trung vào việc nâng cao tính chuyên nghiệp trong đào tạo Guitar cho trẻ em lứa tuổi từ 7 đến 14 tại Việt Nam, đặc biệt là tại Hà Nội. Bối cảnh nghiên cứu xuất phát từ thực trạng thiếu tính chuyên nghiệp, phương pháp đào tạo tự phát và sự khan hiếm các công trình nghiên cứu chuyên sâu về lĩnh vực này cho lứa tuổi nhỏ, mặc dù nhu cầu học đàn Guitar ngày càng tăng.

Mục tiêu chính của luận án là giải quyết các vấn đề liên quan đến tính chuyên nghiệp trong đào tạo Guitar cho trẻ em, đồng thời khái quát tình hình thực trạng đào tạo ở cả trong và ngoài nước. Nghiên cứu tổng kết, đánh giá ưu nhược điểm của các phương pháp và giáo trình giảng dạy Guitar cho trẻ em từ thế kỷ XIX đến nay, từ đó làm cơ sở xây dựng phương pháp phù hợp cho Việt Nam. Luận án cũng phân tích các thuận lợi, khó khăn trong quá trình học đàn của trẻ nhỏ tại Việt Nam và đề xuất giải pháp khắc phục sự thiếu chuyên nghiệp nhằm tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển âm nhạc đỉnh cao sau này.

Các phương pháp nghiên cứu bao gồm phương pháp lí thuyết (phân tích luận án, sách, bản nhạc, so sánh giáo trình trong nước và quốc tế) và phương pháp thực tiễn (tham dự biểu diễn, lớp học, đánh giá giáo viên, thu thập ý kiến chuyên gia). Luận án đóng góp về mặt lí luận bằng cách đề cập thực trạng, đề xuất giải pháp, đưa ra khái niệm về tính chuyên nghiệp trong đào tạo Guitar, tổng kết phương pháp giảng dạy tiêu biểu và hệ thống hóa, phân tích giáo trình. Về thực tiễn, luận án cung cấp nền tảng kỹ thuật cho học sinh phát triển chuyên nghiệp, hệ thống hóa giảng dạy Guitar tại các trung tâm ở Hà Nội, góp phần đào tạo tài năng và nâng cao chất lượng biểu diễn.

Luận án được cấu trúc thành ba chương chính: Chương 1 trình bày cơ sở lí luận và thực tiễn về đào tạo Guitar trẻ em tại Hà Nội, bao gồm tổng quan nghiên cứu, thực trạng đào tạo và đặc điểm về thể chất, năng khiếu của trẻ em. Chương 2 khảo sát một số phương pháp giảng dạy đàn Guitar cho trẻ em từ 7-14 tuổi trên thế giới, so sánh các phương pháp từ thế kỷ XIX đến XXI, đặc biệt phân tích phương pháp Suzuki. Chương 3 đề xuất các giải pháp mang tính chuyên nghiệp trong giảng dạy Guitar cho trẻ em tại Hà Nội, bao gồm nguyên tắc đồng bộ, rèn luyện tư thế, phát triển nhạc cảm và đánh giá năng lực học sinh thông qua thực nghiệm sư phạm.

Mục lục chi tiết:

MỞ ĐẦU

• 1. Lí do chọn đề tài
• 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
  • 2.1. Đối tượng nghiên cứu
  • 2.2. Phạm vi nghiên cứu
• 3. Mục tiêu nghiên cứu
• 4. Phương pháp nghiên cứu
  • 4.1. Phương pháp lí thuyết
  • 4.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
• 5. Đóng góp của luận án
  • + Lí luận
  • + Thực tiễn
• 6. Bố cục luận án

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐÀO TẠO GUITAR TRẺ EM TẠI HÀ NỘI

• 1.1. Tổng quan nghiên cứu
  • 1.1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu trong nước
  • 1.1.2. Tổng quan tình hình nghiên cứu nước ngoài
• 1.2. Thực trạng đào tạo Guitar tại Hà Nội
  • 1.2.1. Các cơ sở đào tạo chuyên nghiệp
  • 1.2.2. Các trung tâm đào tạo âm nhạc
  • 1.2.3. Một số giáo trình đang được sử dụng
    • 1.2.3.1. Phương pháp của F.Carulli
    • 1.2.3.2. Phương pháp của F.Sor
    • 1.2.3.3. Giáo trình Suzuki ( Hiệp hội Suzuki thế giới)
    • 1.2.3.4. Giáo trình Aaron shearer
• 1.3. Một số đặc điểm về thể chất và năng khiếu trẻ em học Guitar tại Hà Nội
  • 1.3.1. Đặc điểm về thể chất
  • 1.3.2. Đặc điểm về năng khiếu học đàn Guitar
• Tiểu kết chương 1

CHƯƠNG 2: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY ĐÀN GUITAR CHO TRẺ EM TỪ 7-14 TUỔI TRÊN THẾ GIỚI

• 2.1. Các phương pháp từ thế kỉ XIX cho đến nay
  • 2.1.1. Các phương pháp thế kỉ XIX
    • 2.1.1.1. Methode pour la Guitar, op 46 (1810): Francesco Molino.
    • 2.1.1.2. Methode complete puor la Guitar, op59 (1936): Matteo Carcassi.
    • 2.1.1.3. Nuevo metodo para Ghitara (1843) : Dionisio Aguado.
    • 2.1.1.4. Metodo la Chitarra op 250 (1849): Luigi Legnani.
    • 2.1.1.5. Schule fur die Guitar: Johann Kaspar Mertz.
  • 2.1.2. Các phương pháp từ thế kỉ XX và một số phương pháp thế kỉ XXI
    • 2.1.2.1. Phương pháp giảng dạy Guitar của Mỹ
    • 2.1.2.2. Triết lí giảng dạy Guitar của Mexico
    • 2.1.2.3. Phương pháp dạy trực tuyến tại Ireland (online)
• 2.2. Phương pháp Suzuki
  • 2.2.1. Một vài điểm quan trọng trong phương pháp Suzuki
  • 2.2.2. Giới thiệu giáo trình dạy Guitar theo phương pháp Suzuki
  • 2.2.3. Phân tích giá trị của giáo trình Suzuki trong việc giảng dạy cho trẻ em.
• 2.3. Quan điểm giáo dục của Suzuki và những nét tương đồng với các nhà giáo dục học nổi tiếng đương thời
• Tiểu kết chương 2

CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO TÍNH CHUYÊN NGHIỆP TRONG GIẢNG DẠY GUITAR CHO TRẺ EM TẠI HÀ NỘI

• 3.1. Quan điểm về tính chuyên nghiệp trong đào tạo đàn Guitar
• 3.2. Đề xuất một số giải pháp
  • 3.2.1. Nguyên tắc của tính đồng bộ trong quá trình giảng dạy đàn Guitar
  • 3.2.2. Rèn luyện chuyển động tư thế của hai tay
    • 3.2.2.1. Tư thế chuẩn bị
    • 3.2.2.2. Cơ chế chuyển động hai tay
  • 3.2.3. Rèn luyện cho học sinh những thói quen về ý thức để phát triển trí tuệ tiếp thu âm nhạc trong quá trình học tập Guitar
    • 3.2.3.1. Rèn luyện khả năng phân tích tác phẩm.
    • 3.2.3.2. Rèn luyện bản lĩnh sân khấu.
  • 3.2.4. Giải pháp về nghiên cứu năng lực của học sinh
    • 3.2.4.1. Năng lực tiếp thu tốt
    • 3.2.4.2. Năng lực tiếp thu khá
• 3.3. Thực nghiệm sư phạm
  • 3.3.1. Điều kiện thực nghiệm
  • 3.3.2. Nội dung giảng dạy
  • 3.3.3. Giáo án thực nghiệm
  • 3.3.4. Kết quả thực nghiệm
  • 3.3.5. Đánh giá kết quả
• Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN

KHUYẾN NGHỊ