QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍ VIỆC LÀM Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƯƠNG
QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Luận án tập trung nghiên cứu về quản lý đội ngũ giảng viên theo tiếp cận vị trí việc làm (VTVL) tại các trường đại học địa phương, trong bối cảnh mô hình quản lý nhân lực công theo VTVL đang là xu thế phát triển và được Đảng, Nhà nước Việt Nam quan tâm như một giải pháp đổi mới phương thức quản lý cán bộ, công chức, viên chức. Quản lý đội ngũ theo tiếp cận VTVL hướng tới việc kế hoạch hóa, chuyên nghiệp hóa, chuẩn mực hóa, khoa học hóa và hiện đại hóa công tác nhân sự, đồng thời là cơ sở căn bản để thực hiện các khâu quan trọng như phân loại, quy hoạch, đánh giá, đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng, bố trí, đề bạt và thực hiện chính sách đãi ngộ.
Đối với đội ngũ giảng viên, tiếp cận VTVL được xem là công cụ hữu hiệu giúp các trường tuyển chọn giảng viên phù hợp với yêu cầu công việc, thiết kế các chương trình tập huấn, đánh giá khách quan, công bằng và trả lương, thưởng phù hợp. Phương pháp này cho phép lượng hóa các tiêu chí trong quy trình quản lý, từ đó nâng cao tính năng động, hiệu suất làm việc và khả năng thu hút giảng viên tài năng.
Tuy nhiên, việc áp dụng quản lý đội ngũ giảng viên theo tiếp cận VTVL còn khá mới mẻ và đối mặt với nhiều khó khăn ở Việt Nam nói chung và các trường đại học địa phương nói riêng. Các thách thức chính bao gồm việc thiết kế mô hình nhà trường, mô tả công việc, xác định tiêu chuẩn và khung năng lực rõ ràng cho từng vị trí, cùng với các vấn đề liên quan đến chuyển đổi nhân sự, tuyển dụng, tiêu chí đánh giá, cơ chế giám sát và quản lý hệ thống lương. Vấn đề cấp thiết đặt ra là phải xác định rõ cơ cấu, VTVL, mô tả nhiệm vụ, xây dựng hệ thống tiêu chuẩn năng lực, và áp dụng chế độ đãi ngộ phù hợp để tạo động lực làm việc cho đội ngũ.
Luận án được thực hiện nhằm mục đích làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn về quản lý đội ngũ giảng viên theo tiếp cận VTVL tại các trường đại học địa phương, từ đó đề xuất các giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ và hiệu quả đào tạo. Các nhiệm vụ nghiên cứu bao gồm nghiên cứu cơ sở lý luận, khảo sát, đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp. Giả thuyết khoa học cho rằng việc triển khai các giải pháp toàn diện từ khâu xây dựng đề án VTVL, mô tả công việc, khung năng lực, tiêu chí đánh giá đến quy hoạch, tuyển dụng, đào tạo và chính sách đãi ngộ sẽ góp phần phát triển đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học.
Những đóng góp mới của luận án bao gồm hệ thống hóa lý luận về quản lý giảng viên theo VTVL, chỉ rõ các việc nhà quản lý cần làm, xây dựng khung năng lực và chỉ số đánh giá. Luận án cũng sử dụng ma trận SWOT để xác định điểm mạnh, yếu, cơ hội, thách thức và đề xuất 06 giải pháp cụ thể, khả thi để khắc phục các hạn chế, có thể ứng dụng trong thực tiễn các trường đại học địa phương và làm tài liệu tham khảo cho việc hoạch định chính sách.