Thông tin về tên luận án không được cung cấp trong văn bản.
Giáo dục học quân sự
Luận án tập trung nghiên cứu về việc vận dụng quan điểm sư phạm tương tác trong quá trình dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn (KHXH&NV) tại các trường sĩ quan quân đội. Đề tài được đặt trong bối cảnh xu thế toàn cầu hóa, sự phát triển mạnh mẽ của cuộc cách mạng Công nghiệp lần thứ tư, những yếu tố đang tác động sâu sắc đến mọi lĩnh vực, trong đó có giáo dục, đào tạo. Theo đó, giáo dục đại học cần chuyển mình từ việc chủ yếu trang bị kiến thức sang khơi dậy tiềm năng, phát triển phẩm chất và năng lực của người học, nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn cuộc sống và nghề nghiệp. Quan điểm sư phạm tương tác được đề cập như một phương pháp ưu việt, giúp tăng động lực cho cả người dạy và người học, giảm bớt tính một chiều và thụ động trong quá trình học tập.
Đối tượng khảo sát của nghiên cứu bao gồm giảng viên, học viên, cán bộ quản lý (cán bộ bộ môn, cán bộ các khoa giáo viên) và các chuyên gia trong chuyên ngành Giáo dục học quân sự tại các cơ sở đào tạo liên quan. Giả thuyết khoa học của luận án khẳng định chất lượng dạy học các môn KHXH&NV phụ thuộc vào nhiều yếu tố như người dạy, người học, môi trường và mối quan hệ tương tác giữa chúng. Luận án đề xuất rằng nếu các chủ thể vận dụng xác định được các biện pháp tác động vào nhận thức, bồi dưỡng kỹ năng, xây dựng quy trình tổ chức dạy học, sử dụng phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực và đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, thì sẽ phát huy được tính tích cực của người học.
Nghiên cứu đã tổng quan các công trình trong nước về lý luận sư phạm tương tác, làm rõ cơ sở lý luận về quan điểm này, đồng thời phân tích mối quan hệ giữa các nhân tố cấu trúc (người dạy, người học, môi trường). Luận án cũng khảo sát thực trạng vận dụng quan điểm sư phạm tương tác trong dạy học các môn KHXH&NV ở 04 trường sĩ quan quân đội với tổng số 695 khách thể. Kết quả khảo sát chỉ ra rằng phương pháp dạy học dùng ngôn ngữ được sử dụng phổ biến, trong khi các phương pháp kích thích tính tích cực và thảo luận nhóm ít được áp dụng. Dạy học trên lớp vẫn là hình thức chủ đạo. Giảng viên quan tâm đến việc xác định mục tiêu, nội dung nhưng chưa thực sự chú trọng tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của người học.
Trên cơ sở thực trạng và lý luận, luận án đề xuất các biện pháp vận dụng quan điểm sư phạm tương tác, bao gồm quy trình tổ chức dạy học (chuẩn bị, tổ chức hoạt động tương tác, hợp tác, kết luận), cách thức tổ chức vận dụng trong các hình thức dạy học cơ bản, sử dụng các phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực, và đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập (xây dựng tiêu chí, sử dụng đa dạng dạng và phương pháp kiểm tra). Các biện pháp này được kiểm chứng thông qua thực nghiệm sư phạm, cho thấy sự tiến bộ rõ rệt ở các lớp thực nghiệm, đặc biệt là ở tiêu chí “Tính tích cực khi người học tham gia các tương tác sư phạm”, so với các lớp đối chứng. Từ đó, luận án đưa ra kết luận và các khuyến nghị cụ thể cho các trường sĩ quan quân đội, khoa giáo viên và học viên nhằm nâng cao chất lượng dạy học.