Luận án – Đánh giá năng lực sáng tạo trong tạo lập văn bản nghị luận của học sinh trung học phổ thông

Tên luận án:

ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC SÁNG TẠO TRONG TẠO LẬP VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Ngành:

Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Văn - Tiếng Việt

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC SÁNG TẠO TRONG TẠO LẬP VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG" được thực hiện trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư và sự thay đổi của hệ thống giáo dục Việt Nam theo định hướng phát triển năng lực, đặc biệt là năng lực sáng tạo (NLST). NLST được xác định là một năng lực cốt lõi giúp con người đối mặt với thử thách, vượt lên và thúc đẩy tiến bộ xã hội, đồng thời là một trong những phẩm chất, năng lực chung cần phát triển theo Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018.

Mục đích chính của luận án là xây dựng chuẩn đánh giá và thiết kế công cụ đánh giá, cụ thể là các câu hỏi mở, nhằm đánh giá NLST của học sinh trung học phổ thông (HS THPT) trong hoạt động tạo lập văn bản nghị luận. Công trình nghiên cứu này kỳ vọng góp phần đổi mới đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực người học. Luận án đã làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của việc đánh giá NLST, hệ thống hóa các thành tựu nghiên cứu trong và ngoài nước về NLST và đánh giá NLST, đồng thời trình bày quan niệm, cấu trúc, thành tố và biểu hiện của NLST trong tạo lập văn bản nghị luận.

Nghiên cứu cũng khảo sát thực trạng nhận thức và tổ chức đánh giá NLST của giáo viên Ngữ văn và học sinh THPT, chỉ ra rằng NLST dù quan trọng nhưng chưa được đánh giá đúng mức và còn nhiều hạn chế trong thực tiễn. Trên cơ sở đó, luận án đề xuất chuẩn đánh giá NLST và công cụ đánh giá (hệ thống câu hỏi mở) cho cả đánh giá thường xuyên và định kỳ. Các đề xuất này đã được kiểm nghiệm thực tiễn thông qua thực nghiệm sư phạm tại trường THPT Trần Nhân Tông, Hà Nội, với đối tượng là học sinh khối 10 và 11. Kết quả thực nghiệm, được phân tích định lượng (sử dụng thang đo Guttman và kiểm định Paired-Sample T-test) và định tính, đã khẳng định tính khả thi, độ giá trị và độ tin cậy của chuẩn đánh giá và công cụ được đề xuất. Luận án hy vọng cung cấp tài liệu tham khảo cho các nhà nghiên cứu và hỗ trợ giáo viên trong việc triển khai đánh giá NLST theo yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• 1. Lí do chọn đề tài
• 2. Mục đích nghiên cứu
• 3. Đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu
• 4. Phạm vi nghiên cứu
• 5. Phương pháp nghiên cứu
• 6. Giả thuyết khoa học
• 7. Những đóng góp mới của luận án
• 8. Cấu trúc của luận án
• CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC SÁNG TẠO TRONG TẠO LẬP VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG CHUẨN ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC SÁNG TẠO TRONG TẠO LẬP VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• KẾT LUẬN
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN