Luận án – Quản lí hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh ở các trường tiểu học tại thành phố Đà Nẵng

Tên luận án:

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

Ngành:

Quản lí Giáo dục

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung nghiên cứu vấn đề quản lí hoạt động giáo dục môi trường (HĐGDMT) cho học sinh tiểu học tại thành phố Đà Nẵng, xuất phát từ nhận thức về tính cấp bách của vấn đề môi trường và biến đổi khí hậu trên phạm vi toàn cầu và tại Việt Nam. Giáo dục môi trường được xem là một yếu tố quan trọng trong cấu trúc học vấn phổ thông, đặc biệt ở cấp tiểu học, nhằm hình thành văn hóa môi trường bền vững cho học sinh. Tuy nhiên, công tác quản lí HĐGDMT ở các trường học, nhất là bậc tiểu học, vẫn chưa được quan tâm đúng mức, chưa thực hiện thường xuyên, liên tục và thiếu tác động bền vững.

Mục đích nghiên cứu của luận án là xây dựng cơ sở lí luận, khảo sát thực trạng HĐGDMT và quản lí HĐGDMT cho học sinh tại các trường tiểu học ở Đà Nẵng, từ đó đề xuất các biện pháp quản lí khả thi và cần thiết. Luận án đã hệ thống hóa cơ sở lí luận về quản lí HĐGDMT cho học sinh tiểu học, đồng thời đánh giá thực trạng HĐGDMT và quản lí HĐGDMT tại các trường tiểu học ở Đà Nẵng thông qua việc điều tra cán bộ quản lí (CBQL), giáo viên (GV), nhân viên và học sinh tại 8 trường tiểu học trong năm học 2019-2020. Nghiên cứu sử dụng các phương pháp tiếp cận hệ thống - cấu trúc, lịch sử - logic, thực tiễn, và các phương pháp cụ thể như điều tra bằng bảng hỏi, phỏng vấn, nghiên cứu sản phẩm, thực nghiệm và xử lí số liệu.

Kết quả nghiên cứu cho thấy HĐGDMT cho học sinh ở các trường tiểu học tại Đà Nẵng đã đạt được những kết quả nhất định, với hầu hết CBQL, GV, nhân viên và phụ huynh nhận thức đúng đắn về sự cần thiết của hoạt động này. Công tác quản lí HĐGDMT cũng đạt những kết quả đáng ghi nhận, thể hiện qua việc hiệu trưởng đã thực hiện quản lí theo các nội dung, mục tiêu, phương pháp, hình thức GDMT, quản lí các điều kiện và công tác phối hợp. Về lý luận, luận án đã xây dựng khung lí thuyết cho HĐGDMT và quản lí HĐGDMT cho học sinh tiểu học. Về thực tiễn, luận án đã đánh giá thực trạng và chỉ ra những hạn chế cần điều chỉnh để HĐGDMT đạt kết quả cao hơn. Luận án cũng đề xuất một số biện pháp quản lí HĐGDMT và thực nghiệm đánh giá hiệu quả của một biện pháp.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU

  • 1. Lí do chọn đề tài
  • 2. Mục đích nghiên cứu
  • 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
  • 4. Giả thuyết khoa học
  • 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
  • 6. Câu hỏi nghiên cứu
  • 7. Phương pháp nghiên cứu
  • 8. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
  • 9. Đóng góp của đề tài
  • 10. Cấu trúc luận án

• Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

  • 1.1. Tổng quan nghiên cứu HĐGDMT và quản lí HĐGDMT cho HSTH
    • 1.1.1. Tổng quan nghiên cứu HĐGDMT cho học sinh ở trường tiểu học
      • 1.1.1.1. Nghiên cứu ở nước ngoài
      • 1.1.1.2. Nghiên cứu ở trong nước
    • 1.1.2. Nghiên cứu về quản lí HĐGDMT cho học sinh ở trường tiểu học
      • 1.1.2.1. Nghiên cứu ở nước ngoài
      • 1.1.2.2. Nghiên cứu ở trong nước
  • 1.2. Các khái niệm cơ bản có liên quan đến đề tài nghiên cứu
    • 1.2.1. Các khái niệm liên quan đến hoạt động giáo dục môi trường
    • 1.2.2. Các khái niệm liên quan đến Quản lí hoạt động giáo dục môi trường
  • 1.3. Lí luận về Hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học
  • 1.4. Lí luận về Quản lí hoạt động giáo dục môi trường cho HSTH
  • 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng công tác quản lí hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học
  • Tiểu kết chương 1

• Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

  • 2.1. Khái quát chung về thành phố Đà Nẵng
  • 2.2. Tổ chức khảo sát
  • 2.3. Thực trạng HĐGDMT cho học sinh ở các trường tiểu học tại thành phố Đà Nẵng
  • 2.4. Thực trạng quản lí HĐGDMT cho HS ở các trường TH tại TPĐN
  • 2.5. Thực trạng mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến công tác quản lí HĐGDMT cho học sinh ở các trường Tiểu học tại thành phố Đà Nẵng
  • 2.6. Đánh giá chung về thực trạng HĐGDMT và thực trạng quản lí hoạt động GDMT cho học sinh ở các trường Tiểu học tại thành phố Đà Nẵng
  • Tiểu kết chương 2

• Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI TP. ĐÀ NẴNG

  • 3.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp
  • 3.2. Biện pháp quản lí HDGDMT cho học sinh tiểu học tại tp. Đà Nẵng
  • 3.3. Khảo sát tính cần thiết, tính khả thi của các biện pháp
  • 3.4. Thực nghiệm biện pháp
  • Tiểu kết chương 3

• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

  • 1. KẾT LUẬN
  • 2. KHUYẾN NGHỊ