PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG DẠY HỌC TOÁN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC
GIÁO DỤC HỌC (Tiểu học)
Luận án "PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG DẠY HỌC TOÁN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC" của Nguyễn Văn Đệ tập trung vào việc nâng cao năng lực nghề nghiệp cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học (GDTH) tại các trường đại học, đặc biệt trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông theo hướng phát triển năng lực người học. Đề tài xuất phát từ nhận định rằng công tác đào tạo giáo viên, nhất là tại các trường đại học sư phạm, đóng vai trò then chốt trong công cuộc đổi mới giáo dục hiện nay.
Mục đích nghiên cứu của luận án là đề xuất các biện pháp cụ thể để phát triển kĩ năng dạy học (KNDH) Toán cho sinh viên ngành GDTH theo tiếp cận năng lực, góp phần phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học. Các nhiệm vụ nghiên cứu bao gồm: nghiên cứu cơ sở lí luận, xây dựng hệ thống KNDH Toán và tiêu chí đánh giá, khảo sát thực trạng phát triển KNDH Toán, đề xuất và thực nghiệm các biện pháp. Luận án sử dụng các phương pháp nghiên cứu lý luận, khảo sát - điều tra và tổng kết kinh nghiệm. Phạm vi nghiên cứu bao gồm khảo sát giảng viên và sinh viên tại 07 trường đại học đào tạo giáo viên tiểu học và thực nghiệm sư phạm tại khoa GDTH, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2.
Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy, mặc dù các chương trình đào tạo đã chú trọng đến việc rèn luyện KNDH, nhưng vẫn còn nặng về truyền thụ kiến thức hàn lâm, ít chú trọng hình thành kĩ năng nghề nghiệp và áp dụng các phương thức dạy học theo tiếp cận năng lực. Sinh viên và giảng viên còn hạn chế trong nhận thức và vận dụng hiệu quả các chiến lược dạy học hiện đại.
Để khắc phục những hạn chế này, luận án đề xuất một số biện pháp trọng tâm: xây dựng quy trình phát triển KNDH Toán (gồm 4 bước: học tập lí luận, tổ chức rèn luyện bằng nhiều phương thức, tổ chức môi trường khuyến khích, đánh giá và hiệu chỉnh); thiết kế chương trình đào tạo phát triển KNDH Toán (bổ sung các chiến lược dạy học hiện đại và KNDH cụ thể như lập kế hoạch, thiết kế bài học, đánh giá kết quả học tập); hướng dẫn sinh viên học tập lí luận về KNDH Toán theo tiếp cận năng lực thông qua chuyên đề; và tổ chức rèn luyện KNDH Toán cho sinh viên, đặc biệt là kĩ năng thiết kế hệ thống câu hỏi.
Kết quả thực nghiệm sư phạm đã chứng minh tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp đề xuất, với sự cải thiện rõ rệt về KNDH Toán của sinh viên trong các lớp thực nghiệm so với lớp đối chứng. Luận án kiến nghị cần thiết kế chương trình đào tạo giáo viên tiểu học phối hợp nhiều lí thuyết dạy học hiện đại, giảng viên cần có cách tiếp cận mới và sinh viên chủ động học tập, nghiên cứu, rèn luyện KNDH Toán thường xuyên trong suốt quá trình đào tạo.