Tên luận án:
XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TÍCH HỢP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ BẠC LIÊU, TỈNH BẠC LIÊU
Ngành:
Giáo dục học
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án "Xây dựng chương trình Giáo dục thể chất tích hợp Giáo dục kỹ năng sống ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh Trung học cơ sở thành phố Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu" được thực hiện dựa trên thực trạng thế hệ trẻ phải đối mặt với các rủi ro về sức khỏe, hạn chế cơ hội học tập và những thiệt hại nặng nề do biến đổi khí hậu gây ra, trong đó có tai nạn đuối nước. Nhận thấy sự cấp thiết của việc trang bị cho học sinh Trung học cơ sở (THCS) thể lực và kỹ năng sống (KNS) để ứng phó an toàn và khỏe mạnh, nghiên cứu này hướng tới mục tiêu xây dựng một chương trình giáo dục tích hợp toàn diện.
Mục đích chính của luận án là xây dựng chương trình Giáo dục thể chất (GDTC) tích hợp Giáo dục kỹ năng sống (GDKNS) ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh THCS tại Thành phố Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu. Để đạt được mục đích này, nghiên cứu đã đề ra ba mục tiêu cụ thể: đánh giá thực trạng chương trình hiện hành, xây dựng chương trình mới và đánh giá hiệu quả của chương trình đã xây dựng.
Những đóng góp mới của luận án bao gồm việc giải quyết vấn đề tai nạn đuối nước ở trẻ em, một vấn đề mang tính thời sự và gây bất an trong xã hội. Chương trình tích hợp được xây dựng không chỉ góp phần giảm thiểu tai nạn đuối nước mà còn cung cấp 05 tiêu chí khoa học và toàn diện để đánh giá thực trạng chương trình GDTC tích hợp GDKNS cho học sinh THCS tại Bạc Liêu. Luận án được trình bày trong 123 trang A4, bao gồm Mở đầu, ba Chương chính và phần kết luận, kiến nghị.
Kết quả nghiên cứu và thực nghiệm cho thấy chương trình tích hợp đã xây dựng mang lại những ảnh hưởng tích cực rõ rệt: nâng cao sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường đối với chương trình GDTC tích hợp GDKNS, cải thiện đáng kể kiến thức và kỹ năng sống của học sinh về phòng chống tai nạn đuối nước, và thúc đẩy hiệu quả công tác tuyên truyền, vận động về tầm quan trọng của chương trình. Từ đó, luận án đưa ra kiến nghị về việc tăng cường chính sách hỗ trợ giáo viên, đầu tư cơ sở vật chất và duy trì công tác tuyên truyền thường xuyên để nâng cao sức khỏe và kỹ năng phòng chống đuối nước cho học sinh trên địa bàn tỉnh Bạc Liêu.
Mục lục chi tiết:
B. NỘI DUNG CỦA LUẬN ÁN
CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN NHỮNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
- 1.1. QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VỀ GDTC TRONG TRƯỜNG HỌC CÁC CẤP.
- 1.2. QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VỀ GDKNS
- 1.3. NHỮNG CHỦ TRƯƠNG CHÍNH SÁCH CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VÀ CỦA CÁC BỘ NGÀNH LIÊN QUAN ĐỐI VỚI CÔNG TÁC PHÒNG CHỐNG ĐUỐI NƯỚC CHO TRẺ EM.
- 1.3.1. Những chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước và đối với công tác phòng chống đuối nước cho trẻ em
- 1.3.2. Những chủ trương chính sách của các Bộ, Ngành liên quan đối với công tác phòng chống đuối nước cho trẻ em
- 1.3.3. Tình hình triển khai công tác bơi lội chống đuối nước cho trẻ em trong toàn quốc
- 1.4. CÁC NGHIÊN CỨU VỀ KNS TÍCH HỢP GDKNS CHO HỌC SINH.
- 1.4.1. Trong nước
- 1.4.2. Ở nước ngoài
- 1.5. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CÓ LIÊN QUAN.
- 1.5.1. Kỹ năng
- 1.5.2. Kỹ năng sống
- 1.5.3. Giáo dục kỹ năng sống
- 1.5.4. Bơi chống đuối nước
- 1.5.5. Thể chất
- 1.5.6. Giáo dục thể chất
- 1.5.7. Tổ chất thể lực
- 1.5.8. Tích hợp và dạy học tích hợp
- 1.6. ĐỊNH HƯỚNG THỬ NGHIỆM TÍCH HỢP DẠY KNS TRONG CHÍNH KHÓA
- 1.7. ĐIỂM LƯỢC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG 2 ĐỐI TƯỢNG PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
- 2.1. ĐỐI TƯỢNG, KHÁCH THỂ, PHẠM VI NGHIÊN CỨU
- 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu
- 2.1.2. Khách thể nghiên cứu
- 2.1.3. Phạm vi nghiên cứu
- 2.2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- 2.3. TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
- 2.3.1. Địa điểm nghiên cứu
- 2.3.2. Kế hoạch nghiên cứu
CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
- 3.1. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CHƯƠNG TRÌNH GDTC TÍCH HỢP GDKNS ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO HS THCS TP BẠC LIÊU, TỈNH BẠC LIÊU.
- 3.1.1. Xác định tiêu chí đánh giá thực trạng chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh THCS thành phố Bạc Liêu.
- 3.1.2. Ứng dụng tiêu chí đánh giá thực trạng chương trình GDTC tích hợp GDKNS cho HS THCS ở TP. Bạc Liêu.
- 3.2. XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GDTC TÍCH HỢP GDKNS ỨNG PHÓ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO HỌC SINH THCS THÀNH PHỐ BẠC LIÊU, TỈNH BẠC LIÊU
- 3.2.1. Căn cứ xây dựng chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho HS THCS thành phố Bạc Liêu, Tỉnh Bạc Liêu.
- 3.2.1.1. Cơ sở lý luận để xây dựng chương trình
- 3.2.1.2. Cơ sở thực tiễn để xây dựng chương trình
- 3.2.2. Xác định mục tiêu và kết quả đạt được của chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho HS THCS thành phố Bạc Liêu, Tỉnh Bạc Liêu.
- 3.2.3. Xây dựng chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho HS THCS thành phố Bạc Liêu, Tỉnh Bạc Liêu.
- 3.2.3.1. Chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho HS Lớp 6,7 Thành phố Bạc Liêu, Tỉnh Bạc Liêu.
- 3.2.3.2. Chương trình GDTC tích hợp GDKNS ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh lớp 8, 9 thành phố Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu.
- 3.2.4. Khảo sát tính khả thi và hiệu quả của chương trình GDTC tích hợp GD KNS cho học sinh THCS Thành phố Bạc Liêu.
- 3.3.1. Tổ chức thực nghiệm chương trình GDTC tích hợp GDKNS cho học sinh THCS Thành phố Bạc Liêu.
- 3.3.1.1. Thời gian thực nghiệm
- 3.3.1.2. Cách thức thực nghiệm
- 3.3.1.3 Tiêu chí đánh giá hiệu quả thực nghiệm
- 3.3.2 Đánh giá hiệu quả chương trình GDTC tích hợp GDKNS cho học sinh THCS Thành phố Bạc Liêu sau thực nghiệm.
- 3.3.2.1. Đánh giá Sự quan tâm của nhà trường đối với chương trình GDTC tích hợp GDKNS sau thực nghiệm..
- 3.3.2.2. Đánh giá Sự phát triển hình thái, thể lực của học sinh sau thực nghiệm
- 3.3.2.2.1 Hình thái, thể lực học sinh lớp 6 sau thực nghiệm
- 3.2.2.2. Hình thái, thể lực học sinh lớp 7 sau thực nghiệm
- 3.3.2.2.3. Hình thái, thể lực học sinh lớp 8 sau thực nghiệm
- 3.3.2.2.4. Hình thái, thể lực học sinh lớp 9 sau thực nghiệm
- 3.3.2.3. Đánh giá hiệu quả chương trình giảng dạy GDTC tích hợp GDKNS sau thực nghiệm:
- 3.3.2.3.1 Đánh giá của Giáo viên
- 3.3.2.3.2 Đánh giá của học sinh
- 3.3.2.4 Đánh giá hiệu quả kiến thức về kỹ năng sống và kỹ năng chống đuối nước của học sinh sau thực nghiệm.
- 3.3.2.4.1. Đánh giá của Giáo viên về kiến thức KNS của học sinh THCS tại Thành phố Bạc Liêu sau thực nghiệm
- 3.3.2.4.2. Kiến thức kỹ năng sống của học sinh THCS tại Thành phố Bạc Liêu sau thực nghiệm
- 3.3.2.4.3. Đánh giá kỹ năng bơi lội của học sinh sau thực nghiệm
- 3.3.2.5. Đánh giá hiệu quả Công tác tuyền truyền, vận động sau TN
KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ