Luận án Ứng dụng một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Tư thục Hoa Sen Thành phố Hồ Chí Minh

Tên luận án:

Chưa được cung cấp trong văn bản.

Ngành:

Chưa được cung cấp trong văn bản.

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án này tập trung nghiên cứu và đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác Giáo dục thể chất (GDTC) cho sinh viên tại Trường Đại học Tư thục Hoa Sen TP.HCM. GDTC và các hoạt động thể dục, thể thao (TDTT) được xác định là yếu tố thiết yếu để phát triển thể lực, kỹ năng vận động cơ bản, hình thành thói quen rèn luyện sức khỏe, phẩm chất, nhân cách, góp phần nâng cao kết quả học tập và kỹ năng nghề nghiệp, qua đó thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện. Tại Trường Đại học Tư thục Hoa Sen, GDTC là môn học bắt buộc, và chất lượng của công tác này có vai trò quan trọng không kém các mặt đào tạo khác trong việc đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo chung của nhà trường.

Nội dung luận án được trình bày trong 148 trang A4, bao gồm 64 biểu bảng và 24 biểu đồ. Nghiên cứu đã tham khảo 120 tài liệu, trong đó có 39 tài liệu online, 10 tài liệu tiếng Anh và 71 tài liệu tiếng Việt. Đề tài đã tiến hành khảo sát thực trạng công tác GDTC tại trường, bao gồm việc xác định các tiêu chí kiểm tra đánh giá chất lượng.

Kết quả khảo sát thực trạng chỉ ra một số hạn chế. Về đội ngũ giảng viên, giảng viên cơ hữu chỉ chiếm 23,07%, trong khi giảng viên thỉnh giảng chiếm 76,93%; chất lượng và chiến lược giảng dạy của đội ngũ này được đánh giá ở mức khá. Đặc biệt, cơ sở vật chất phục vụ công tác GDTC còn nhiều bất cập, với diện tích đất dành cho hoạt động TDTT chỉ đạt 0.25m2/sinh viên, thấp hơn đáng kể so với quy định 10m2/sinh viên cho các trường đại học. Mặc dù Nhà trường đã có nhiều hoạt động quan tâm, nhưng chất lượng hỗ trợ và tư vấn sinh viên, công tác đảm bảo chất lượng giảng dạy và học tập, cũng như hoạt động phát triển đội ngũ còn ở mức trung bình hoặc bất cập. Hệ thống văn bản cho công tác GDTC cũng còn nhiều hạn chế. Tuy nhiên, sinh viên có thái độ tích cực, đa số tự giác, có nhu cầu và ham thích học tập, rèn luyện thể chất.

Từ việc phân tích thực trạng và nguyên nhân, đề tài đã xác định và đề xuất 15 giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác GDTC, được chia thành ba nhóm: 5 giải pháp dành cho nhà trường, 5 giải pháp dành cho Bộ môn và 5 giải pháp dành cho Giảng viên. Sau 12 tháng thực nghiệm sư phạm (từ 9/2013 đến 8/2014), việc đánh giá hiệu quả tác động của các giải pháp cho thấy sự phát triển hình thái, chức năng và thể lực của sinh viên, với các nhóm thực nghiệm có chỉ số thể lực chiếm ưu thế hơn, chứng minh tính hiệu quả của các giải pháp được đề xuất.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• Chương 1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
  • 1.1. Tổng quan về trường Đại học Hoa Sen
    • 1.1.1. Đặc điểm trường Đại học Tư thục
    • 1.1.2. Đặc điểm trường Đại học Hoa Sen TP.HCM
  • 1.2. Tổng quan về giáo dục thể chất trường học
    • 1.2.1. Quan điểm của Đảng và nhà nước về công tác TDTT trường học
    • 1.2.2. Đặc điểm giáo dục thể chất trường học
  • 1.3. Một số đặc điểm tâm lí sinh viên
    • 1.3.1. Khái niệm về sinh viên.
    • 1.3.2. Đặc điểm tự ý thức của sinh viên.
    • 1.3.3. Hoạt động học tập và nghiên cứu của sinh viên
    • 1.3.4. Động cơ học tập của sinh viên
    • 1.3.5. Động cơ - Động cơ tham gia thể thao của con người
    • 1.3.6. Nhu cầu – nhu cầu vận động của con người
  • 1.4. Đặc điểm phát triển các tố chất thể lực của sinh v
  • 1.6.4. Khái niệm về quản lý chất lượng
  • 1.6.5. Các yếu tố tạo nên chất lượng đào tạo
  • 1.6.6. Đảm bảo chất lượng
  • 1.6.7. Kiểm định chất lượng
  • 1.7. Các công trình nghiên cứu có liên quan. TÓM TẮT CHƯƠNG 1
• Chương 2: Phương pháp và tổ chức nghiên cứu
• Chương 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
  • 3.1. Thực trạng công tác GDTC ở trường Đại học Tư thục Hoa Sen TP.HCM
    • 3.1.1. Xác định các tiêu chí kiểm tra đánh giá chất lượng công tác GDTC.
    • 3.1.2.2. Thực trạng về đội ngũ giảng viên giảng dạy GDTC
    • 3.1.2.3. Thực trạng về cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giáo dục thể chất.
    • 3.1.2.8. Sự quan tâm của Nhà trường đến công tác GDTC.
    • 3.1.3. Phân tích nguyên nhân của các hạn chế, yếu kém cũng như những thuận lợi và khó khăn đối với việc nâng cao chất lượng GDTC ở ĐHTTHS.
    • 3.1.3.1. Nguyên nhân của những hạn chế, yếu kém: Bao gồm các nguyên nhân về nhận thức của sinh viên, chươn
• Kết luận và kiến nghị: