THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM ĐỐI VỚI VIỆC THỂ HIỆN BẢN THÂN TRÊN FACEBOOK CÁ NHÂN
Tâm lý học
Luận án “Thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân” do Hà Thị Hạt thực hiện thuộc chuyên ngành Tâm lý học. Nghiên cứu này nhằm mục đích khảo sát lý luận và thực trạng thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân, từ đó đề xuất các kiến nghị giúp sinh viên hướng tới lối sống lành mạnh, có thái độ đúng đắn, tích cực trong việc thể hiện bản thân trên các phương tiện truyền thông nói chung và Facebook cá nhân nói riêng.
Đối tượng nghiên cứu tập trung vào mức độ biểu hiện thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân. Phạm vi nghiên cứu bao gồm việc tìm hiểu biểu hiện thái độ qua ba mặt: nhận thức, cảm xúc, hành vi, đối với năm khía cạnh thể hiện bản thân: hình ảnh cá nhân, cảm xúc cá nhân, thành tích cá nhân, quan điểm chính trị/tôn giáo, và những vấn đề trong đời sống xã hội. Luận án cũng xem xét các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ như mong muốn thu hút sự chú ý, giải tỏa cảm xúc, nêu quan điểm cá nhân và “câu like”. Khách thể khảo sát thực trạng gồm 535 sinh viên sư phạm từ ba trường đại học: Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Hạ Long và Đại học Sư phạm Huế, cùng với phỏng vấn sâu 20 sinh viên và 5 giảng viên.
Các phương pháp tiếp cận liên ngành (Tâm lý học, Giáo dục học, Đạo đức học, Luật học), hoạt động, nhân cách và hệ thống được sử dụng. Các phương pháp nghiên cứu chính bao gồm nghiên cứu tài liệu, phương pháp chuyên gia, quan sát, điều tra bằng bảng hỏi, phỏng vấn sâu, nghiên cứu trường hợp điển hình và thống kê toán học.
Kết quả nghiên cứu cho thấy thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân ở mức “tương đối đúng đắn”, với cả ba mặt biểu hiện (nhận thức, cảm xúc, hành vi) đều ở mức trung bình. Có sự khác biệt trong thái độ khi xét theo các tham số như giới tính (sinh viên nam tích cực hơn nữ), trường đại học (Đại học Sư phạm Huế cao nhất, Đại học Sư phạm Hà Nội thấp nhất), năm học (năm 3 cao nhất, năm 4 thấp nhất), học lực (xuất sắc cao nhất, yếu thấp nhất), số năm tham gia và thời gian sử dụng Facebook hàng ngày. Yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất là mong muốn giải tỏa cảm xúc cá nhân và mong muốn “câu like”.
Luận án đóng góp về mặt lý luận bằng cách tổng quan và xây dựng các khái niệm nền tảng, đồng thời có ý nghĩa thực tiễn trong việc cung cấp cơ sở cho các trường sư phạm và các tổ chức liên quan để định hướng giáo dục sinh viên về hành vi trên mạng xã hội.