Luận án Quản trị thương hiệu Trường Đại học Thể dục thể thao thành phố Hồ Chí Minh

Tên luận án:

“Quản trị thương hiệu Trường Đại học Thể dục thể thao thành phố Hồ Chí Minh”

Ngành:

Giáo dục thể chất

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án “Quản trị thương hiệu Trường Đại học Thể dục thể thao thành phố Hồ Chí Minh” thuộc chuyên ngành Giáo dục thể chất, do nghiên cứu sinh Hồ Hải thực hiện dưới sự hướng dẫn của GS.TS Lê Quý Phượng và PGS.TS Lê Tấn Bửu. Luận án đã đóng góp mới thông qua việc lựa chọn và xây dựng các tiêu chí, đánh giá thực trạng, và đề xuất giải pháp cụ thể.

Cụ thể, luận án đã xác định được 11 tiêu chí với 68 biến quan sát để đánh giá thực trạng và mong đợi của sinh viên đối với Trường Đại học Thể dục thể thao Thành phố Hồ Chí Minh. Các tiêu chí này bao gồm uy tín đào tạo, giảng viên, chương trình đào tạo, hoạt động đào tạo, cơ hội việc làm, học phí đào tạo, cơ sở vật chất, vị trí địa lý, sự khác biệt, sự mong đợi và sự hài lòng. Đồng thời, luận án cũng lựa chọn 5 tiêu chí với 19 biến thành phần giá trị thương hiệu, bao gồm nhận biết thương hiệu, liên tưởng thương hiệu, chất lượng cảm nhận, trung thành thương hiệu và giá trị thương hiệu tổng thể, nhằm xây dựng mô hình giá trị thương hiệu của Nhà trường.

Trong quá trình đánh giá thực trạng, luận án chỉ ra rằng người học đã đánh giá cao uy tín của Nhà trường, thể hiện sự hài lòng với đội ngũ giảng viên và chương trình đào tạo. Người học cũng ghi nhận sự thuận lợi trong thủ tục đóng học phí, cơ sở vật chất rộng rãi, nhiều cây xanh, sân bãi tập luyện đầy đủ, và cơ hội giao lưu trong khu Đại học Quốc Gia. Về mong đợi, người học kỳ vọng có điều kiện làm thêm, đạt trình độ chuyên môn tốt sau khi ra trường và đội ngũ giảng viên nhiệt tình, trình độ chuyên môn cao. Dựa trên cơ sở này, luận án đã xây dựng mô hình đo lường giá trị thương hiệu với 04 thành phần, trong đó 03 thành phần là giá trị thương hiệu và một thành phần là giá trị thương hiệu tổng thể. Mô hình này làm rõ tác động trực tiếp của nhận biết thương hiệu lên liên tưởng thương hiệu (0,65) và trung thành thương hiệu (0,25). Liên tưởng thương hiệu tác động trực tiếp và gián tiếp làm tăng giá trị thương hiệu tổng thể, trong khi trung thành thương hiệu tác động trực tiếp mạnh mẽ nhất làm tăng giá trị thương hiệu tổng thể (0,70).

Cuối cùng, luận án đã xây dựng thành công 11 nhóm giải pháp và 38 giải pháp cụ thể nhằm nâng cao công tác quản trị thương hiệu của Nhà trường. Trong số đó, có 8 nhóm giải pháp và 30 giải pháp cụ thể tập trung vào việc nâng cao công tác tổ chức đào tạo, cùng với 3 nhóm giải pháp và 8 giải pháp cụ thể nhằm nâng cao giá trị thương hiệu của Nhà trường trong bối cảnh quản trị thương hiệu.