Tên luận án:
Quản lý hoạt động TH,TT của học sinh ở các trường trung cấp theo hướng phát triển năng lực thực hiện
Ngành:
Quản lý Giáo dục nghề nghiệp
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án tập trung nghiên cứu về quản lý hoạt động thực hành, thực tập (TH,TT) của học sinh tại các trường trung cấp theo hướng phát triển năng lực thực hiện. Đề tài xuất phát từ yêu cầu cấp thiết về đổi mới giáo dục nghề nghiệp, nhằm thực hiện quan điểm của Đảng về "Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất", đồng thời khắc phục tình trạng học sinh ra trường chậm thích ứng với biến động công nghệ và thị trường lao động. Vấn đề quản lý TH,TT theo lý thuyết phát triển năng lực thực hiện được nhận định là một vấn đề mới, đang có nhiều quan điểm khác nhau trong nghiên cứu đào tạo nghề hiện nay, đặc biệt trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư đang đặt ra những yêu cầu mới.
Phạm vi nghiên cứu của luận án tập trung vào hoạt động TH,TT và quản lý hoạt động này; có đề cập đến vấn đề năng lực và phát triển năng lực thực hiện nhưng không đi sâu. Khảo sát được tiến hành tại 6 trường trung cấp đại diện trên địa bàn thành phố Hà Nội, thu thập số liệu từ năm 2017 đến 2020.
Luận án giả thuyết rằng, nếu hoạt động quản lý TH,TT được thực hiện dựa trên lý thuyết tiếp cận năng lực – hoạt động, vận dụng các mô hình quản lý trải nghiệm thực tiễn và đề xuất được hệ thống các biện pháp quản lý theo hướng phân quyền tự chịu trách nhiệm của các chủ thể hoạt động, sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo.
Kết quả nghiên cứu được kỳ vọng sẽ góp phần làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động TH,TT, cung cấp luận cứ khoa học cho công tác lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường và giúp học sinh ra trường có năng lực thực hành vững chắc, đáp ứng yêu cầu xã hội. Luận án cũng có giá trị tham khảo cho cán bộ, giáo viên, học sinh, doanh nghiệp và các nhà quản lý giáo dục.
Thực trạng khảo sát cho thấy hoạt động TH,TT và quản lý TH,TT của học sinh ở các trường trung cấp trên địa bàn Hà Nội trong những năm qua cơ bản vẫn được thực hiện theo quy trình đào tạo cũ mang tính truyền thống, chưa theo kịp sự vận động, phát triển của thực tiễn. Năng lực quản lý của cán bộ các cấp trong nhà trường còn hạn chế, và cơ chế phối hợp giữa nhà trường với các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất có hiệu quả thấp.
Mục lục chi tiết:
- Mở đầu
-
Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI
- 1.1. Những công trình nghiên cứu có liên quan đến hoạt động thực hành, thực tập của người học ở các trường đào tạo nghề theo hướng phát triển năng lực thực hiện
- 1.1.1. Những công trình nghiên cứu của các tác giả nước ngoài
- 1.1.2. Những công trình nghiên cứu của các tác giả trong nước
- 1.2. Những công trình nghiên cứu có liên quan đến quản lý hoạt động thực hành, thực tập của người học ở các trường đào tạo nghề theo hướng phát triển năng lực thực hiện
- 1.2.1. Những công trình nghiên cứu của các tác giả nước ngoài
- 1.2.2. Những công trình nghiên cứu của các tác giả trong nước
- 1.3. Khái quát các công trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài và những vấn đề đặt ra luận án cần tiếp tục giải quyết
- 1.3.1. Khái quát các công trình nghiên cứu có l i
- Kết luận chương 1
-
Các mục thuộc Chương 2:
- 2.1.1.3. Khái niệm năng lực thực hiện
- 2.1.1.4. Khái niệm phát triển năng lực thực hiện
- 2.1.1.5. Hoạt động thực hành, thực tập của học sinh theo hướng phát triển năng lực thực hiện
- 2.2.1.2. Khái niệm quản lý hoạt động thực hành, thực tập của học sinh ở trường trung cấp theo hướng phát triển năng lực thực hiện
- 2.2.2. Mô hình quản lý hoạt động thực hành, thực tập trong đào tạo nghề ở trường trung cấp theo hướng phát triển năng lực thực hiện
- 2.2.2.1. Cơ sở khoa học của mô hình quản lý hoạt động TH,TT trong đào tạo nghề ở trường trung cấp theo hướng phát triển năng lực thực hiện
- 2.2.2.2. Đặc điểm của mô hình quản lý hoạt động TH,TT trong đào tạo nghề ở trường trung cấp theo hướng phát triển năng lực thực hiện
- 2.2.2.3. Cấu trúc mô hình quản lý hoạt động TH,TT trong đào tạo nghề ở trường trung cấp theo hướng phát triển năng lực thực hiện
- 2.2.2.4. Quy trình quản lý hoạt động thực hành, thực tập của học sinh ở trường trung cấp theo hướng phát triển năng lực thực hiện
- 2.2.3. Nội dung quản lý hoạt động thực hành, thực tập của học sinh ở trường trung cấp theo hướng phát triển năng lực thực h
- 2.3.6. Tác động từ cơ sở vật chất, quy mô và điều kiện đảm bảo cho hoạt động thực hành, thực tập nghề của học sinh.
- Kết luận chương 2
-
Các mục thuộc Chương 3:
- 3.2.1. Mục đích khảo sát
- 3.2.2. Nội dung khảo sát
- Khảo sát thực trạng hoạt động TH,TT của học sinh ở các trường trung cấp trên địa bàn thành phố Hà Nội
- Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động TH,TT của học sinh ở các trường trung cấp trên địa bàn thành phố Hà Nội.
- Khảo sát thực trạng mức độ ảnh hưởng của các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động TH,TT của học sinh ở các trường trung cấp trên địa bàn thành phố Hà Nội.
- 3.2.3. Đối tượng, địa điểm, thời gian khảo sát
- 3.3. Thực trạng hoạt động thực hành, thực tập của học sinh ở các trường trung cấp trên địa bàn thành phố Hà Nội
- 3.3.1. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động thực hành, thực tập
- 3.3.2. Thực trạng chuẩn bị kiến thức, kỹ năng, ý thức của học sinh trước khi đi thực tập
- 3.3.3. Thực trạng chuẩn bị tâm lý của học sinh trước khi đi thực tập
- 3.3.4. Thực trạng điều kiện đảm bảo cho hoạt động thực hành, thực tập của học sinh
- 3.3.5. Thực trạng kết quả hoạt động thực hành, thực tập
- 3.4. Thực trạng quản lý hoạt động thực hành, thực tập của học sinh ở các trường trung cấp trên địa bàn thành phố Hà Nội
- 3.4.1. Thực trạng tổ chức xây dựng kế hoạch hoạt độ n
- 3.6. Đánh giá chung về ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân của thực trạng quản lý hoạt động thực hành, thực tập
- 3.6.1. Đánh giá chung ưu điểm, hạn chế
- 3.6.2. Nguyên nhân của những ưu điểm
- 3.6.3. Nguyên nhân của những hạn chế
- Kết luận chương 3
-
Các mục thuộc Chương 4:
- (Không có thông tin chi tiết về Chương 4 trong văn bản được cung cấp)
- Kết luận
- Kiến nghị
- Danh mục tài liệu tham khảo
- Phụ lục