QUẢN LÝ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH TUYÊN QUANG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Luận án "Quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang trong bối cảnh đổi mới giáo dục" tập trung vào vai trò quan trọng của giáo dục hướng nghiệp (GDHN) đối với sự phát triển toàn diện của học sinh và quá trình đào tạo nguồn nhân lực. Phần mở đầu luận án nhấn mạnh rằng GDHN hiệu quả giúp học sinh lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực, sở thích cá nhân và nhu cầu xã hội, từ đó góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội. Chương trình giáo dục phổ thông mới (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT- Bộ GDĐT) đặc biệt chú trọng GDHN thông qua tất cả các môn học và hoạt động giáo dục, tập trung vào giai đoạn cuối của giáo dục cơ bản và toàn bộ giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.
Mặc dù GDHN tại tỉnh Tuyên Quang đã đạt được những kết quả tích cực như nâng cao nhận thức về nghề nghiệp và góp phần phân luồng học sinh, hiệu quả tổng thể vẫn còn thấp. Nhiều học sinh gặp lúng túng trong việc lựa chọn hướng đi sau tốt nghiệp, dẫn đến mất cân đối trong cơ cấu nguồn nhân lực và lãng phí do đào tạo không phù hợp. Luận án chỉ ra rằng các nghiên cứu về GDHN và quản lý GDHN tại Việt Nam chưa có nhiều thay đổi và phát triển theo xu thế xã hội, đặc biệt là ở những khu vực có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số như Tuyên Quang. Điều này khẳng định sự cần thiết của đề tài nghiên cứu.
Mục đích của luận án là làm rõ các vấn đề lý luận và thực tiễn về GDHN và quản lý GDHN, từ đó đề xuất các giải pháp quản lý GDHN cho học sinh các trường THPT tỉnh Tuyên Quang trong bối cảnh đổi mới giáo dục. Mục tiêu là nâng cao chất lượng GDHN, kiểm soát hiệu quả giáo dục toàn diện và thực hiện tốt công tác phân luồng học sinh, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực của tỉnh và cả nước. Giả thuyết khoa học đặt ra là việc xác định nội dung quản lý GDHN theo tiếp cận tích hợp các chức năng quản lý với các thành tố của quá trình GDHN sẽ giúp đánh giá rõ thực trạng và đề xuất các giải pháp phù hợp với thực tiễn Tuyên Quang.
Để hoàn thành mục tiêu, luận án thực hiện các nhiệm vụ chính: xây dựng cơ sở lý luận, khảo sát thực trạng, đề xuất và khảo nghiệm các giải pháp quản lý. Luận án đóng góp mới bằng cách luận giải, làm sáng tỏ cơ sở lý luận và thực tiễn của quản lý GDHN cho học sinh THPT tỉnh Tuyên Quang, khái quát các khái niệm, chỉ rõ con đường thực hiện các chức năng quản lý và các yếu tố tác động. Đặc biệt, luận án đề xuất hệ thống các giải pháp quản lý GDHN phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương.
Luận án có ý nghĩa lý luận sâu sắc, bổ sung và phát triển lý luận quản lý giáo dục. Về ý nghĩa thực tiễn, luận án cung cấp các giải pháp quản lý GDHN cho cán bộ quản lý các trường THPT tỉnh Tuyên Quang, có thể vận dụng cho các địa phương tương đồng, đồng thời làm tài liệu tham khảo cho công tác lãnh đạo, quản lý và hoạch định chính sách địa phương.