Tên luận án:
QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA CHẤT LƯỢNG Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CÓ CHỨC NĂNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Ngành:
QUẢN LÝ GIÁO DỤC (MÃ SỐ: 9.14.01.14)
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án "Quản lý xây dựng văn hóa chất lượng ở các cơ sở giáo dục đại học có chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục" của Hoàng Thị Ái Vân, chuyên ngành Quản lý Giáo dục, được hoàn thành tại Học viện Quản lý Giáo dục vào năm 2023. Đề tài xuất phát từ nhận định về vai trò thiết yếu của văn hóa chất lượng (VHCL) và quản lý xây dựng VHCL đối với sự phát triển bền vững của giáo dục đại học, đặc biệt trong bối cảnh chất lượng giáo dục còn thấp và công tác quản lý chất lượng chưa được coi trọng đúng mức theo Nghị quyết 29 Trung ương 8. Luận án cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của VHCL theo quan điểm của Đảng và Nhà nước về phát triển văn hóa, con người Việt Nam, cũng như những khoảng trống nghiên cứu về VHCL trong các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục tại Việt Nam từ góc độ quản lý.
Mục đích nghiên cứu là đề xuất các giải pháp quản lý xây dựng VHCL tại các cơ sở giáo dục đại học có chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới. Luận án nghiên cứu hoạt động và quản lý xây dựng VHCL, giả thuyết rằng VHCL tác động toàn diện, nhưng việc xây dựng và phát triển đang gặp bất cập. Nếu xác định được các yếu tố cấu thành VHCL (học thuật, xã hội, nhân văn, vật chất, tự nhiên), có thể tìm ra biện pháp quản lý phù hợp để hình thành và phát triển VHCL.
Các nhiệm vụ nghiên cứu bao gồm tổng quan tình hình nghiên cứu, làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn, đề xuất giải pháp và đánh giá hiệu quả của chúng. Phạm vi nghiên cứu khảo sát thực trạng tại 07 cơ sở giáo dục đại học có chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục thành lập trên 10 năm ở 03 miền, cùng với khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của giải pháp. Luận án sử dụng các phương pháp tiếp cận hệ thống, quản lý chất lượng tổng thể, thực tiễn, văn hóa tổ chức, phức hợp, cùng các phương pháp nghiên cứu lý luận, thực tiễn và thống kê toán học.
Những luận điểm bảo vệ khẳng định VHCL có vị trí then chốt trong duy trì và cải tiến chất lượng, là yếu tố đảm bảo sự tồn tại và phát triển ổn định của các cơ sở giáo dục. Đồng thời, luận án chỉ ra những khó khăn trong xây dựng VHCL và đề xuất các giải pháp cơ bản như nâng cao nhận thức, hình thành hệ giá trị, thiết lập tiêu chí, quy trình, xây dựng điển hình, xác lập văn hóa quản lý, thích ứng văn hóa số và huy động nguồn lực. Đóng góp mới của luận án là làm sáng tỏ lý luận, đánh giá thực trạng, đề xuất cách tiếp cận và hệ thống giải pháp quản lý xây dựng VHCL độc đáo, cùng bộ công cụ đánh giá chuyên biệt cho các cơ sở giáo dục đại học có chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục.
Mục lục chi tiết:
- MỞ ĐẦU
- Chương 1: Tổng quan nghiên cứu vấn đề quản lý xây dựng văn hoá chất lượng ở các cơ sở GD ĐH
- 1.1. Nghiên cứu về văn hóa trường đại học
- 1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài
- 1.1.2. Những nghiên cứu trong nước
- 1.2. Nghiên cứu về văn hóa chất lượng ở các cơ sở giáo dục đại học
- 1.2.1. Những nghiên cứu nước ngoài
- 1.2.2. Những nghiên cứu trong nước
- 1.3. Nghiên cứu về quản lý xây dựng văn hóa chất lượng ở các cơ sở giáo dục đại học
- 1.3.1. Những nghiên cứu nước ngoài
- 1.3.2. Những nghiên cứu trong nước
- Những vấn đề đặt ra cho luận án tiếp tục nghiên cứu
- Kết luận chương 1
- Chương 2: Cơ sở lý luận về quản lý xây dựng văn hóa chất lượng ở cơ sở GD ĐH có chức năng ĐT, BD CBQLGD
- 2.1. Các khái niệm của luận án
- 2.1.1. Quản lý
- 2.1.2. Văn hóa, văn hóa tổ chức, văn hóa nhà trường
- 2.1.2.1. Văn hóa
- 2.1.2.2. Văn hóa tổ chức
- 2.1.2.3. Văn hóa nhà trường
- 2.1.2.4. Văn hóa quản lý
- 2.1.3. Chất lượng, văn hóa chất lượng, môi trường văn hóa chất lượng
- 2.1.3.1. Chất lượng
- 2.1.3.2. Văn hóa chất lượng
- 2.1.3.3. Môi trường văn hóa chất lượng
- 2.1.4. Cơ sở giáo dục đại học
- 2.1.5. Cán bộ quản lý giáo dục và cơ sở giáo dục đại học
- 2.2. Đặc điểm cơ sở giáo dục đại học có chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
- Chức năng nhiệm vụ của cơ sở đào tạo bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
- Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục trước yêu cầu đổi mới giáo dục
- Cơ sở đào tạo có chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
- 2.3. Vận dụng các cách tiếp cận và mô hình lý thuyết về xây dựng văn hóa chất lượng áp dụng trong quản lý xây dựng văn hóa chất lượng ở các cơ sở giáo dục đại học có chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
- 2.3.1. Xây dựng văn hóa chất lượng ở các cơ sở giáo dục đại học
- Tiếp cận mô hình lý thuyết về xây dựng văn hóa chất lượng ở các cơ sở giáo dục đại học
- Tiếp cận đảm bảo chất lượng để xây dựng và phát triển VHCL theo mô hình của EUA (European University Asociation) - Hiệp hội các trường Đại học Châu Âu
- Tiếp cận hệ thống giá trị theo mô hình phát triển VHCL ở hai cấp độ
- Tiếp cận tổng thể về văn hóa chất lượng theo mô hình văn hóa chất lượng ở các cơ sở giáo dục đại học
- 2.3.2. Xây dựng văn hóa chất lượng ở các cơ sở giáo dục đại học có chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
- Các yếu tố trong xây dựng văn hóa chất lượng ở các cơ sở giáo dục đại học có chức năng đào tạo bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
- Xây dựng các yếu tố văn hóa
- Xây dựng các yếu tố chất lượng
- 2.3.3. Nội dung quản lý xây dựng văn hóa chất lượng ở các cơ sở giáo dục đại học có chức năng đào tạo bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
- Quan điểm tiếp cận và nội dung quản lý xây dựng văn hóa chất lượng trong các cơ sở đào tạo bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
- Quản lý xây dựng kế hoạch xây dựng văn hóa chất lượng ở cơ sở giáo dục đại học có chức năng đào tạo, bồi dưỡng CBQL GD
- Tổ chức thực hiện xây dựng VH chất lượng ở cơ sở giáo dục ĐH có chức năng đào tạo, bồi dưỡng CBQL GD
- Chỉ đạo thực hiện xây dựng VH chất lượng ở cơ sở giáo dục ĐH có chức năng đào tạo, bồi dưỡng CBQL GD
- Kiểm tra, giám sát xây dựng VH chất lượng ở cơ sở giáo dục ĐH có chức năng đào tạo, bồi dưỡng CBQL GD
- 2.4. Trách nhiệm của các bên liên quan trong xây dựng văn hóa chất lượng ở các cơ sở giáo dục đại học có chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục
- 2.4.1. Lãnh đạo trường
- 2.4.2. Cán bộ quản lý các đơn vị
- 2.4.3. Cán bộ, giảng viên và nhân viên
- Chương 3: Cơ sở thực tiễn quản lý xây dựng văn hoá chất lượng ở các cơ sở GD ĐH có chức năng ĐT, BD CBQLGD
- Chương 4: Các giải pháp quản lý xây dựng văn hoá chất lượng ở các cơ sở GD ĐH có chức năng ĐT, BD CBQLGD