QUẢN LÍ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIẢNG VIÊN KHỐI NGÀNH ĐIỆN TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ
Quản lý giáo dục
Luận án "Quản lí bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên khối ngành điện tại các trường cao đẳng nghề" của Nguyễn Đức Khoa, ngành Quản lý giáo dục, năm 2021, tập trung vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. Đề tài xuất phát từ nhận định rằng giảng viên là yếu tố then chốt quyết định chất lượng đào tạo tại các trường cao đẳng nghề, đặc biệt là giảng viên khối ngành điện, những người cần có năng lực dạy học và phẩm chất đạo đức phù hợp. Tuy nhiên, hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ này còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế.
Mục đích nghiên cứu của luận án là đánh giá tổng quát lý luận và thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động này. Để đạt được mục tiêu, luận án đã tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan, xây dựng cơ sở lý luận về quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học, đánh giá thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng, đồng thời đề xuất và thử nghiệm các giải pháp.
Về lý luận, luận án đã xác định 4 năng lực dạy học cơ bản của giảng viên khối ngành điện, bao gồm: năng lực thiết kế dạy học, năng lực tiến hành dạy học, năng lực kiểm tra đánh giá, và năng lực quản lý dạy học. Nghiên cứu cũng làm rõ khái niệm bồi dưỡng và quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học. Về thực trạng, kết quả khảo sát cho thấy quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên khối ngành điện tại các trường cao đẳng nghề đang ở mức trung bình (ĐTB = 3,09), chưa đạt mức khá, mặc dù đã đáp ứng được một phần yêu cầu bồi dưỡng. Hoạt động này vẫn còn hạn chế so với đòi hỏi của sự phát triển kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế. Các yếu tố ảnh hưởng chính bao gồm môi trường quản lý, điều kiện làm việc, năng lực của chủ thể quản lý và động cơ của giảng viên được cử đi bồi dưỡng.
Luận án đã đề xuất 5 giải pháp quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học, bao gồm: tổ chức đánh giá và xác định nhu cầu bồi dưỡng; xây dựng mục tiêu, nguyên tắc, phương pháp bồi dưỡng theo hướng nâng cao năng lực; tổ chức đổi mới nội dung bồi dưỡng theo cách tiếp cận năng lực; tổ chức xây dựng các bước của quá trình quản lý bồi dưỡng; và chỉ đạo tăng cường cơ sở vật chất. Các giải pháp này đã được khảo nghiệm và chứng minh tính cần thiết và khả thi cao, đặc biệt là giải pháp xây dựng quy trình bồi dưỡng năng lực dạy học đã được thử nghiệm thành công, góp phần nâng cao hiệu quả quản lý bồi dưỡng.