info@luanan.net.vn
VIP Luận án PDF

Luận án – Quản lí hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông ở các tỉnh miền Đông Nam Bộ

Năm2021
Lĩnh vựcKhoa học xã hội
Ngôn ngữTiếng Việt, Tiếng Anh
Xem trước tài liệu
Đang tải...

Đang tải tài liệu...

Mô tả tài liệu

Tên luận án:

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC TỈNH MIỀN ĐÔNG NAM BỘ

Ngành:

Quản lí giáo dục

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Quản lí hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông ở các tỉnh miền Đông Nam Bộ" của Nguyễn Trần Vĩnh Linh, được thực hiện tại Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh vào năm 2021, tập trung giải quyết vấn đề quản lí hoạt động tư vấn hướng nghiệp (TVHN) trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 và tỷ lệ thất nghiệp cao ở thanh niên chưa qua đào tạo tại Việt Nam. Nghiên cứu này nhằm mục đích đề xuất các biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng hoạt động TVHN cho học sinh (HS) trung học phổ thông (THPT) tại các tỉnh miền Đông Nam Bộ.

Nghiên cứu đã làm rõ cơ sở lí luận về TVHN và quản lí hoạt động TVHN, đồng thời khảo sát thực trạng tại 20 trường THPT thuộc ba tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, Bình Dương và Đồng Nai, với sự tham gia của 35 cán bộ quản lí (CBQL), 462 giáo viên (GV) và 2366 HS lớp 12. Kết quả khảo sát cho thấy, mặc dù CBQL, GV và HS đều nhận thức cao về tầm quan trọng của TVHN, nhưng hoạt động này còn nhiều hạn chế. Cụ thể, hơn 50% HS thiếu hiểu biết về thị trường lao động, chỉ 31,6% HS hài lòng với TVHN hiện tại. Các mô hình và phương pháp TVHN chưa đa dạng, việc lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra, đánh giá thường mang tính hình thức, thiếu đồng bộ và không sâu sát. Năng lực của đội ngũ TVHN còn yếu và ít được bồi dưỡng. Nguyên nhân chính được xác định là do nhà trường chưa đáp ứng đủ nhu cầu của HS, hiệu trưởng thiếu sâu sát trong quản lí, chưa quan tâm đúng mức đến đào tạo, bồi dưỡng nguồn lực và kiểm tra, đánh giá.

Trên cơ sở đó, luận án đề xuất bốn biện pháp quản lí trọng tâm: 1) Tăng cường sự tổ chức và chỉ đạo của Hiệu trưởng về việc thực hiện hoạt động TVHN theo nhu cầu của HS THPT; 2) Xây dựng và triển khai kế hoạch bồi dưỡng năng lực TVHN cho đội ngũ; 3) Hoàn thiện chức năng chỉ đạo của hiệu trưởng về kiểm tra, đánh giá hoạt động TVHN; và 4) Bổ sung quy chế về quản lí hoạt động TVHN cho đội ngũ tham gia. Các biện pháp này được đánh giá là cần thiết và khả thi, đặc biệt biện pháp đầu tiên đóng vai trò nền tảng, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng quản lí hoạt động TVHN cho HS THPT.

Tài liệu liên quan