Luận án Phát triển trung tâm học tập cộng đồng vùng đồng bằng Sông Hồng trong những năm đầu xây dựng xã hội học tập ở Việt Nam

Tên luận án:

PHÁT TRIỂN TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG TRONG NHỮNG NĂM ĐẦU XÂY DỰNG XÃ HỘI HỌC TẬP Ở VIỆT NAM

Ngành:

QUẢN LÝ GIÁO DỤC (Mã số: 62.14.01.14)

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Phát triển Trung tâm Học tập Cộng đồng vùng Đồng bằng Sông Hồng trong những năm đầu xây dựng xã hội học tập ở Việt Nam" của tác giả Lê Thị Phương Hồng, chuyên ngành Quản lý Giáo dục, được hoàn thành tại Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam vào năm 2015.

Nghiên cứu này xuất phát từ nhu cầu tất yếu về giáo dục thường xuyên (GDTX), học tập suốt đời (HTSĐ) và xây dựng xã hội học tập (XHHT) trong bối cảnh xã hội năng động, chuyển biến. Tại Việt Nam, Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều chủ trương, chính sách khẳng định tầm quan trọng của GDTX, HTSĐ và XHHT. Hệ thống Trung tâm Học tập Cộng đồng (TTHTCĐ), dù mới hình thành từ năm 1999, đã khẳng định vị trí trong hệ thống GDTX và mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội của cộng đồng. Vùng Đồng bằng Sông Hồng (ĐBSH), với truyền thống hiếu học, đã có 2.450 TTHTCĐ. Tuy nhiên, các TTHTCĐ tại đây vẫn còn nhiều bất cập về cơ chế, chính sách, nguồn lực tài chính, cơ sở vật chất và đội ngũ cán bộ quản lý, đòi hỏi cần có các giải pháp phát triển bền vững.

Mục đích của luận án là trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất các giải pháp quản lý phát triển TTHTCĐ nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng XHHT và phát triển kinh tế - xã hội của các tỉnh vùng ĐBSH. Luận án giả thuyết rằng việc áp dụng các giải pháp quản lý mang tính hệ thống, toàn diện, phù hợp với đặc trưng TTHTCĐ như một thực thể giáo dục - xã hội và đặc điểm kinh tế - xã hội, truyền thống văn hóa của vùng ĐBSH sẽ góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục của các TTHTCĐ. Nội dung nghiên cứu tập trung vào cơ sở lý luận, thực trạng quản lý phát triển TTHTCĐ và đề xuất các giải pháp.

Luận án đã đề xuất 8 giải pháp quản lý phát triển TTHTCĐ cho các tỉnh vùng ĐBSH trong những năm đầu xây dựng XHHT ở Việt Nam. Các giải pháp này là sự tổng kết lý luận và thực tiễn, bổ sung và hoàn thiện phù hợp với hoàn cảnh thực tế của vùng ĐBSH. Trong đó, giải pháp "Xây dựng kế hoạch hoạt động, đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học của TTHTCĐ gắn với mục tiêu đẩy mạnh phong trào HTSĐ của địa phương, đào tạo nguồn nhân lực tại chỗ và xây dựng các mô hình học tập" được coi là có tính quyết định đến sự phát triển bền vững, và giải pháp "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong công tác quản lý, công tác dạy và học để phát triển TTHTCĐ" mang tính đột phá. Kết quả khảo nghiệm cho thấy các giải pháp đề xuất đều cần thiết và khả thi, góp phần giúp TTHTCĐ thực sự là "của cộng đồng, do cộng đồng và vì cộng đồng", thúc đẩy sự phát triển bền vững của hệ thống này.