Luận án Phát triển đội ngũ giảng viên Múa ở Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế

Tên luận án:

PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN MÚA Ở VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ

Ngành:

Quản lý giáo dục

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tập trung vào việc phát triển đội ngũ giảng viên múa (ĐNGV Múa) tại Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Đề tài khẳng định ĐNGV Múa là lực lượng nòng cốt, có vai trò quyết định chất lượng đào tạo và sự phát triển của nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc. Trong bối cảnh hội nhập, giảng viên múa cần năng động, sáng tạo, tự học và tiếp thu tinh hoa nghệ thuật múa quốc tế, đồng thời quảng bá nghệ thuật múa dân tộc.

Mục đích nghiên cứu là đề xuất các biện pháp phát triển ĐNGV Múa ở Việt Nam theo hướng nâng cao năng lực trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Luận án đã nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển ĐNGV Múa dựa vào năng lực, khảo sát và đánh giá thực trạng đội ngũ này từ năm 2012, đề xuất các giải pháp và khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi của chúng.

Phương pháp nghiên cứu bao gồm tiếp cận hệ thống, phức hợp, phát triển, lý thuyết quản lý và phát triển nguồn nhân lực dựa vào năng lực. Các phương pháp nghiên cứu lý luận (phân tích, tổng hợp tài liệu Đảng, Nhà nước, các công trình khoa học) và thực tiễn (điều tra, chuyên gia, tổng kết kinh nghiệm, thử nghiệm) đã được sử dụng.

Luận án đưa ra những luận điểm quan trọng: Giảng viên Múa có vai trò then chốt, việc phát triển ĐNGV phải tuân thủ quy định chung và đặc thù ngành. Việc đánh giá thực trạng khoa học là cơ sở cho các giải pháp. Đặc biệt, luận án đã xây dựng "Khung năng lực giảng viên Múa đáp ứng yêu cầu hội nhập" gồm 6 tiêu chuẩn và 50 tiêu chí, làm cơ sở để phát triển đội ngũ này.

Về mặt lý luận, luận án đóng góp bằng việc xây dựng cơ sở lý luận về quản lý nguồn nhân lực dựa vào năng lực cho ĐNGV Múa, đồng thời đề xuất khung năng lực cụ thể. Về mặt thực tiễn, luận án phân tích đặc thù và thực trạng ĐNGV Múa, từ đó đề xuất 07 giải pháp toàn diện và hệ thống. Kết quả khảo nghiệm và thử nghiệm khẳng định tính cấp thiết, tính khả thi và hiệu quả của các giải pháp, đặc biệt trong việc nâng cao năng lực sư phạm, chuyên môn và nghiên cứu khoa học của giảng viên. Các khuyến nghị được đưa ra cho Bộ Giáo dục - Đào tạo, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch, các cơ sở đào tạo và bản thân ĐNGV để thúc đẩy sự phát triển bền vững.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU

  • 1. Lý do chọn đề tài
  • 2. Mục đích nghiên cứu
  • 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
    • 3.1. Khách thể nghiên cứu: ĐNGV Múa ở Việt Nam.
    • 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Phát triển ĐNGV Múa ở Việt Nam dựa vào năng lực trong bối cảnh HNQT.
  • 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
  • 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
    • 5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển ĐNGV Múa dựa vào năng lực trong bối cảnh HNQT.
    • 5.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng ĐNGV Múa ở Việt Nam trong bối cảnh HNQT.
    • 5.3. Đề xuất các giải pháp phát triển ĐNGV Múa ở Việt Nam trong bối cảnh HNQT.
    • 5.4. Khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi của giải pháp và thử nghiệm giải pháp ưu tiên.
  • 6. Giả thuyết khoa học
  • 7. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu
    • 7.1. Phương pháp luận nghiên cứu
    • 7.2. Phương pháp nghiên cứu
  • 8. Những luận điểm bảo vệ
  • 9. Những đóng góp mới của luận án

• Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN MÚA DỰA VÀO NĂNG LỰC TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ

  • 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
    • 1.1.1. Các nghiên cứu về phát triển ĐNGV
      • 1.1.1.1. Những nghiên cứu về vị trí, tầm quan trọng của việc phát triển ĐNGV
      • 1.1.1.2. Những nghiên cứu về các yêu cầu cần phải xác lập của ĐNGV
    • 1.1.2. Nghiên cứu về quản lý nguồn nhân lực và quản lý nguồn nhân lực dựa vào năng lực
      • 1.1.2.1. Nghiên cứu về quản lý nguồn nhân lực
      • 1.1.2.2. Nghiên cứu về quản lý nguồn nhân lực dựa vào năng lực
    • 1.1.3. Nghiên cứu về phát triển ĐNGV và ĐNGV Múa dựa vào năng lực trong bối cảnh hội nhập quốc tế
      • 1.1.3.1. Nghiên cứu về khung năng lực cần có trong bối cảnh hội nhập quốc tế của ĐNGV và giảng viên Múa
      • 1.1.3.2. Nghiên cứu về nội dung phát triển ĐNGV và giảng viên Múa dựa vào năng lực trong bối cảnh hội nhập quốc tế
  • 1.2. Một số khái niệm cơ bản
    • 1.2.1. Giảng viên và giảng viên Múa
    • 1.2.2. Nguồn nhân lực và ĐNGV Múa
    • 1.2.3. Phát triển nguồn nhân lực và phát triển ĐNGV Múa
  • 1.3. Xác định khung năng lực của ĐNGV Múa trong bối cảnh HNQT
    • 1.3.1. Hội nhập quốc tế và cơ hội, thách thức đối với giáo dục và ĐNGV Múa
    • 1.3.2. Mô hình nhân cách của giảng viên Múa trong bối cảnh HNQT
    • 1.3.3. Khung năng lực của ĐNGV Múa trong bối cảnh hội nhập quốc tế
  • 1.4. Phát triển ĐNGV Múa dựa vào năng lực trong bối cảnh HNQT
    • 1.4.1. Cách tiếp cận phát triển nguồn nhân lực dựa vào năng lực
    • 1.4.2.2. Chỉ đạo và tổ chức thực hiện quy hoạch phát triển ĐNGV Múa dựa vào năng lực
    • 1.4.3. Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển ĐNGV Múa trong bối cảnh HNQT
  • Kết luận Chương 1

• Chương 2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN MÚA Ở VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ

  • 2.1. Tổ chức nghiên cứu thực trạng
  • 2.2. Khái quát chung về các cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp ở Việt Nam
  • 2.3. Thực trạng ĐNGV Múa ở Việt Nam
    • 2.3.1. Thực trạng về số lượng, trình độ và cơ cấu ĐNGV
    • 2.3.2. Năng lực ĐNGV
  • 2.4. Thực trạng phát triển ĐNGV Múa ở Việt Nam trong bối cảng HNQT
  • Kết luận Chương 2

• Chương 3 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN MÚA Ở VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ

  • 3.1. Quan điểm, phương hướng và mục tiêu phát triển ĐNGV Múa ở Việt Nam trong bối cảnh HNQT
  • 3.2. Nguyên tắc đề xuất giải pháp
    • 3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
    • 3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống/đồng bộ
    • 3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính chiến lược
    • 3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
  • 3.3. Đề xuất một số giải pháp phát triển ĐNGV Múa ở Việt Nam trong bối cảng hội nhập quốc tế
    • 3.3.1. Đề xuất khung năng lực nghề nghiệp của ĐNGV Múa ở Việt Nam đáp ứng yêu cầu HNQT
    • 3.3.2. Đổi mới tư duy và nâng cao nhận thức về vai trò, nhiệm vụ của ĐNGV Múa ở Việt Nam trong bối cảnh HNQT
    • 3.3.3. Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV Múa ở Việt Nam đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, hợp lý về cơ cấu
    • 3.3.4. Cải tiến quy trình tuyển dụng, bố trí và sử dụng ĐNGV Múa ở Việt Nam dựa vào năng lực
    • 3.3.5. Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng giảng viên Múa ở Việt Nam dựa vào năng lực
    • 3.3.6. Tăng cường kiểm tra, đánh giá giảng viên Múa dựa vào năng lực
    • 3.3.7. Hoàn thiện chính sách đãi ngộ tạo điều kiện và động lực thúc đẩy ĐNGV Múa ở Việt Nam tự phát triển
  • 3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp
  • 3.5. Khảo nghiệm và thử nghiệm giải pháp
    • 3.5.1 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các vấn đề cần giải quyết
    • 3.5.2. Tiêu chí và thang đánh giá kết quả
    • 3.5.3. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết
    • 3.5.4. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi
    • 3.5.5. Kết quả khảo nghiệm sự tương quan giữa mức độ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp quản lý
    • 3.5.6. Thử nghiệm giải pháp
    • 3.5.6.4. Đánh giá kết quả thử nghiệm
  • Kết luận Chương 3

• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

  • 1. Kết luận
  • 2. Khuyến nghị
    • 2.1. Đối với Bộ Giáo dục - Đào tạo và Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch.
    • 2.2. Đối với các cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp.
    • 2.3. Đối với ĐNGV