Tên luận án:
NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOÀI CÔNG LẬP TẠI VIỆT NAM
Ngành:
Quản trị kinh doanh
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển nguồn nhân lực giảng viên của các trường Đại học ngoài công lập tại Việt Nam” tập trung vào việc giải quyết nhu cầu cấp thiết về phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong bối cảnh hội nhập kinh tế toàn cầu và chính sách xã hội hóa giáo dục đại học của Việt Nam. Hệ thống giáo dục đại học ngoài công lập đã phát triển mạnh mẽ với 60 trường, chiếm 25% tổng số trường đại học, đóng góp đáng kể vào việc đào tạo nhân lực và tiết kiệm ngân sách nhà nước.
Tuy nhiên, hệ thống này vẫn đối mặt với nhiều thách thức. Lực lượng giảng viên cơ hữu còn mỏng, trình độ chuyên môn và khả năng nghiên cứu khoa học còn hạn chế, đặc biệt là sự khó khăn trong việc thu hút và giữ chân giảng viên trẻ, có trình độ cao. Các vấn đề này xuất phát từ tâm lý ưu tiên biên chế nhà nước, thiếu thương hiệu hấp dẫn và chế độ đãi ngộ chưa cao tại các trường ngoài công lập, dẫn đến tình trạng đội ngũ giảng viên không ổn định và ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo.
Mục tiêu nghiên cứu của luận án là xác định các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển nguồn nhân lực giảng viên đại học ngoài công lập, kiểm định mô hình cấu trúc tuyến tính SEM và các giả thuyết liên quan, từ đó đề xuất các giải pháp đồng bộ. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào các nhân tố tác động đến sự phát triển nguồn nhân lực giảng viên tại các trường đại học ngoài công lập ở Việt Nam trong giai đoạn 2014 – 2021.
Luận án sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp định tính và định lượng, bao gồm phỏng vấn sâu và khảo sát bảng hỏi, với sự hỗ trợ của các công cụ SPSS và AMOS để phân tích độ tin cậy, EFA, CFA và SEM. Kết quả nghiên cứu cho thấy các yếu tố bên trong và bên ngoài tổ chức đều có ảnh hưởng tích cực đến bốn hoạt động chính trong phát triển nguồn nhân lực giảng viên: đào tạo, giáo dục, phát triển bản thân và học hỏi kinh nghiệm. Luận án cũng thảo luận về sự khác biệt trong kết quả phát triển nguồn nhân lực giảng viên dựa trên số năm hoạt động, vùng kinh tế và nguồn vốn đầu tư của trường.
Dựa trên những phân tích này, luận án đưa ra các giải pháp cụ thể nhằm hoàn thiện công tác đào tạo, cải thiện môi trường làm việc, phát triển chính sách nhà trường và công tác tuyển dụng giảng viên. Đồng thời, luận án cũng kiến nghị các chính sách, quy chế phù hợp từ phía nhà nước để hỗ trợ phát triển bền vững nguồn nhân lực giảng viên tại các trường đại học ngoài công lập, hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng và năng lực cạnh tranh quốc tế cho đội ngũ này vào năm 2025.
Mục lục chi tiết:
-
MỞ ĐẦU
- 1. Tính cấp thiết của đề tài
- 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu:
- 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- 3.1. Đối tượng nghiên cứu của luận án:
- 3.2. Phạm vi nghiên cứu
- 4. Phương pháp nghiên cứu
- 5. Đóng góp mới về khoa học của luận án
- 6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của luận án
- 7. Kết cấu của luận án
-
CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
- 1.1. Nghiên cứu chung về phát triển nguồn nhân lực
- 1.1.1. Nghiên cứu ngoài nước
- 1.1.2. Nghiên cứu trong nước
- 1.2. Các nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực trong các trường Đại học
- 1.3. Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực giảng viên đại học
- 1.3.1. Các nhân tố thuộc bên ngoài trường có ảnh hưởng đến sự phát triển nguồn nhân lực
- 1.3.2. Các nhân tố thuộc nội bộ trường có ảnh hưởng đến sự phát triển nguồn nhân lực
- 1.4. Những nghiên cứu về thực trạng giáo dục đại học Việt Nam
- 1.5. Các kết luận rút ra từ tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan và hướng nghiên cứu của đề tài
-
CHƯƠNG 2. CƠ SỞ LÝ THUYẾT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC NGOÀI CÔNG LẬP
- 2.1. Hệ thống giáo dục đại học và đại học ngoài công lập
- 2.1.1. Hệ thống giáo dục đại học
- 2.1.2. Hệ thống các cơ sở giáo dục đại học
- 2.1.2.4. Sự khác biệt giữa đại học ngoài công lập (đại học tư thục) của Việt Nam và các nước phát triển trên thế giới
- 2.1.3. Giảng viên đại học ngoài công lập
- 2.1.3.1. Giảng viên đại học
- 2.1.3.2. Đặc điểm của giảng viên đại học ngoài công lập ở Việt Nam
- 2.2. Phát triển nguồn nhân lực giảng viên đại học ngoài công lập
- 2.2.1. Khái niệm nguồn nhân lực, nguồn nhân lực giảng viên đại học ngoài công lập
- 2.2.1.1. Khái niệm nguồn nhân lực nói chung
- 2.2.1.2. Khái niệm nguồn nhân lực giảng viên đại học ngoài công lập
- 2.2.2. Khái niệm về phát triển nguồn nhân lực giảng viên đại học ngoài công lập
- 2.2.2.1. Khái niệm phát triển về nguồn nhân lực nói chung
- 2.2.2.2. Phát triển nguồn nhân lực giảng viên đại học ngoài công lập
- 2.2.3. Các thành phần hoạt động phát triển nguồn nhân lực
- 2.2.4. Các lý thuyết liên quan đến phát triển nguồn nhân lực
- 2.2.4.1 Lý thuyết kinh tế
- 2.2.4.2 Lý thuyết hệ thống
- 2.2.4.3 Lý thuyết tâm lý
- 2.2.4.4 Lý thuyết giáo dục dành cho người lớn
- 2.2.5. Các tiêu chí đánh giá kết quả phát triển nguồn nhân lực giảng viên đại học
- 2.2.5.1. Số lượng
- 2.2.5.2. Chất lượng
- 2.2.5.3. Cơ cấu
- 2.3. Các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển nguồn nhân lực giảng viên đại học ngoài công lập nói riêng
- 2.3.1. Các nhân tố thuộc môi trường bên ngoài
- 2.3.1.1. Nhóm nhân tố ảnh hưởng mang tính phổ quát chung
- 2.3.1.2. Nhóm nhân tố ảnh hưởng cụ thể đối với các trường đại học ngoài công lập
- 2.3.2. Các nhân tố thuộc môi trường bên trong của tổ chức
- 2.3.2.1. Truyền đạt thông tin trong tổ chức
- 2.3.2.2. Các chiến lược và chính sách quản lý của nhà trường
- 2.3.2.3. Công tác tuyển dụng giảng viên
- 2.3.2.4. Môi trường làm việc
- 2.3.2.5. Ngân sách của trường
- 2.3.2.6. Nhân tố thuộc về cá nhân giảng viên
- 2.3.2.7. Tác động của các biện pháp quản lý của nhà trường tới giảng viên
- 2.4. Mô hình nghiên cứu
-
CHƯƠNG 3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- 3.1. Quy trình và phương pháp nghiên cứu
- 3.1.1. Quy trình nghiên cứu
- 3.1.2. Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu thông tin
- 3.1.2.1. Phương pháp phỏng vấn sâu
- 3.1.2.2. Phương pháp khảo sát điều tra bảng hỏi
- 3.2. Nghiên cứu định tính
- 3.2.1. Lựa chọn đối tượng phỏng vấn
- 3.2.2. Kết quả nghiên cứu thăm dò
- 3.2.2.1. Những yếu tố bên ngoài trường có ảnh hưởng đến sự phát triển NNL giảng viên
- 3.2.2.2. Những yếu tố thuộc nội bộ trường
- 3.2.3. Mô hình nghiên cứu chính thức của luận án
- 3.3. Xây dựng thang đo các biến của mô hình.
- 3.4. Nghiên cứu định lượng sơ bộ
- 3.4.1. Thiết kế bảng hỏi
- 3.4.2. Kết quả nghiên cứu định lượng sơ bộ
- 3.4.2.1. Kích thước mẫu nghiên cứu sơ bộ
- 3.4.2.2. Kiểm định độ tin cậy của các thang đo.
- 3.4.2.3. Kết quả phân tích nhân tố khám phá (EFA).
- 3.5. Nghiên cứu chính thức
- 3.5.1. Mẫu nghiên cứu chính thức
- 3.5.2. Thu thập dữ liệu
- 3.5.3. Phân tích dữ liệu
-
CHƯƠNG 4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC NGOÀI CÔNG LẬP
- 4.1. Khái quát quá trình phát triển đại học ngoài công lập ở Việt Nam
- 4.1.1. Các giai đoạn hình thành và phát triển khối đại học ngoài công lập Việt Nam
- 4.1.2. Thực trạng phát triển trường đại học ngoài công lập ở Việt Nam
- 4.1.2.1. Thực trạng các trường thuộc khối trường đại học ngoài công lập
- 4.1.2.2. Sự phát triển đội ngũ giảng viên của khối trường đại học ngoài công lập
- 4.1.2.3. Những hạn chế yếu kém của khối trường đại học ngoài công lập.
- 4.2. Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực giảng viên đại học ngoài công lập
- 4.2.1. Phân tích nhân tố khẳng định (CFA)
- 4.2.1.1. Nhóm nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực giảng viên
- 4.2.1.2. Phân tích nhân tố CFA cho nhóm hoạt động phát triển nguồn nhân lực giảng viên
- 4.2.2. Kiểm định mô hình cấu trúc tuyến tính SEM
- 4.2.3. Kiểm định sự khác biệt giữa các biến kiểm soát về phát triển nguồn nhân lực giảng viên
- 4.2.3.1. Kiểm định sự khác biệt của các biến kiểm soát đối với các hoạt động phát triển nguồn nhân lực
- 4.2.3.2. Kiểm định sự khác biệt của các biến kiểm soát đối với các kết quả phát triển nguồn nhân lực
-
CHƯƠNG 5. THẢO LUẬN KẾT QUẢ VÀ CÁC KHUYẾN NGHỊ
- 5.1. Thảo luận các kết quả
- 5.1.1. Thảo luận về các hoạt động phát triển nguồn nhân lực và kết quả phát triển nguồn nhân lực giảng viên
- 5.1.1.1. Thảo luận về kết quả các hoạt động phát triển nguồn nhân lực giảng viên
- 5.1.1.2. Thảo luận về kết quả phát triển nguồn nhân lực giảng viên các trường đại học ngoài công lập
- 5.1.2. Thảo luận về các nhân tố tác động đến các hoạt động phát triển nguồn nhân lực giảng viên
- 5.1.2.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo
- 5.1.2.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục
- 5.1.2.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động phát triển giảng viên
- 5.1.2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động học hỏi kinh nghiệm của giảng viên
- 5.1.3. Thảo luận về sự khác biệt về số năm hoạt động, về vùng kinh tế và giữa đại học ngoài công lập có vốn đầu tư nước ngoài và vốn đầu tư trong nước
- 5.1.3.1. Sự khác biệt về số năm hoạt động của các trường và khác biệt về vùng kinh tế
- 5.1.3.2. Sự khác biệt giữa các trường đại học ngoài công lập có vốn trong nước đầu tư và vốn nước ngoài đầu tư.
- 5.2. Đề xuất một số giải pháp phát triển nguồn nhân lực giảng viên đại học ngoài công lập
- 5.2.1. Quan điểm phát triển nguồn nhân lực giảng viên đại học ngoài công lập
- 5.2.2. Mục tiêu của giải pháp
- 5.2.3. Một số giải pháp chính phát triển nguồn nhân lực giảng viên đại học ngoài công lập
- 5.2.3.1. Nguyên tắc lựa chọn các giải pháp.
- 5.2.3.2. Giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển đội ngũ giảng viên của trường
- 5.2.3.3. Giải pháp về cải thiện môi trường làm việc cho đội ngũ giảng viên
- 5.2.3.4. Giải pháp về chính sách của nhà trường (CSNT).
- 5.2.3.5. Giải pháp khác: Hoàn thiện công tác tuyển dụng giảng viên của các trường đại học ngoài công lập
- 5.3. Những kiến nghị về phía nhà nước
- 5.3.1. Kiến nghị về chính sách, quy chế đối với các trường đại học ngoài công lập
- 5.3.2. Kiến nghị về chính sách đối với các giảng viên đại học ngoài công lập