Luận án “Kỹ năng dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn của giảng viên ở các trường sĩ quan trong Quân đội nhân dân Việt Nam”

Tên luận án:

Kỹ năng dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn của giảng viên ở các trường sĩ quan trong Quân đội nhân dân Việt Nam

Ngành:

Giáo dục học (Tâm lý học sư phạm quân sự)

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tập trung nghiên cứu sâu về "Kỹ năng dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn của giảng viên ở các trường sĩ quan trong Quân đội nhân dân Việt Nam". Đề tài được lựa chọn dựa trên định hướng phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu của Đảng, nhấn mạnh chuyển đổi từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học, đặc biệt trong bối cảnh cách mạng công nghệ tác động mạnh mẽ đến quá trình dạy học. Mặc dù đội ngũ giảng viên các môn KHXH&NV trong quân đội về cơ bản đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, chất lượng dạy học vẫn còn hạn chế, thể hiện ở sự thiếu linh hoạt, sáng tạo và hiệu quả chưa cao trong vận dụng kỹ năng dạy học vào thực tiễn quân sự. Luận án chỉ ra rằng phát triển KNDH cho giảng viên các môn KHXH&NV còn thiếu chiều sâu và tính khoa học.

Mục đích nghiên cứu là làm sáng tỏ cơ sở lý luận và thực trạng về KNDH các môn KHXH&NV của giảng viên ở các trường sĩ quan trong QĐNDVN, từ đó đề xuất các biện pháp tâm lý - sư phạm nhằm phát triển kỹ năng này, góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Luận án xác định đối tượng nghiên cứu là biểu hiện, mức độ KNDH và các yếu tố ảnh hưởng. Giả thuyết khoa học chỉ ra KNDH là một phẩm chất tâm lý phức hợp, biểu hiện trong 5 kỹ năng cơ bản: xác định dung lượng kiến thức bài giảng, thực hiện nội dung dạy học, sử dụng phương tiện dạy học, ứng phó tình huống có vấn đề, và kiểm tra, đánh giá kiến thức người học. Các yếu tố ảnh hưởng mạnh nhất được giả thuyết là trình độ chuyên môn và hoạt động bồi dưỡng của khoa chuyên ngành. Các biện pháp phát triển KNDH được đề xuất bao gồm củng cố động cơ nghề nghiệp, bồi dưỡng kiến thức chuyên ngành, tâm lý học sư phạm quân sự và giáo dục học quân sự, tổ chức các hoạt động sư phạm rèn luyện, và phát huy tính tích cực tự học tập, tự rèn luyện. Luận án sử dụng phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, cùng các nguyên tắc Tâm lý học Mác xít và các phương pháp nghiên cứu lý thuyết. Kết quả nghiên cứu góp phần bổ sung lý luận và thực tiễn nghiệp vụ giảng viên, đồng thời là tài liệu tham khảo cho các cấp lãnh đạo, quản lý và đội ngũ giảng viên trong quân đội.

Mục lục chi tiết:

• 1. Lý do lựa chọn đề tài luận án
• 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
  • Mục đích nghiên cứu
  • Nhiệm vụ nghiên cứu
• 3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu và giả thuyết khoa học
  • Đối tượng nghiên cứu
  • Giả thuyết khoa học
• 4. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu
  • Phương pháp luận nghiên cứu
  • Phương pháp nghiên cứu
• 6. Ý nghĩa lý luận, thực tiễn của luận án
• 7. Kết cấu của luận án
  • Mở đầu
  • 4 chương (14 tiết)
  • Kết luận
  • Kiến nghị
  • Danh mục các công trình khoa học của tác giả đã công bố liên quan đến đề tài luận án
  • Danh mục tài liệu tham khảo
  • Phụ lục
  • Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI
    • 1.1. Các công trình nghiên cứu về kỹ năng
      • 1.1.1. Các công trình nghiên cứu về kỹ năng ở nước ngoài
        • Hướng thứ nhất: Chú trọng cách thức, kỹ thuật của hành động.
        • Hướng thứ hai: Chú trọng năng lực, kết quả của hành động.
        • Hướng thứ ba: Chú trọng mức độ kỹ năng và giai đoạn hình thành kỹ năng.
        • Hướng thứ tư: Kỹ năng là biểu hiện của hành vi ứng xử.
      • 1.1.2. Các công trình nghiên cứu về kỹ năng ở trong nước
        • Hướng thứ nhất: Chú trọng cách thức, kỹ thuật của hành động.
        • Hướng thứ hai: Chú trọng năng lực, kết quả của hành động.
    • 1.2. Các
      • 1.2.1.2. Nghiên cứu các giai đoạn của kỹ năng dạy học