Hoạt động giáo dục kĩ năng hợp tác cho trẻ 5 đến 6 tuổi thông qua hoạt động chắp ghép ở trường mầm non.
Giáo dục mầm non.
Luận án tập trung nghiên cứu hoạt động giáo dục kĩ năng hợp tác cho trẻ 5 đến 6 tuổi thông qua hoạt động chắp ghép ở trường mầm non. Đây là nhiệm vụ chiến lược nhằm trang bị cho thế hệ trẻ tri thức, kĩ năng, phẩm chất cần thiết để thích ứng và giải quyết các vấn đề trong bối cảnh hội nhập quốc tế và toàn cầu hóa. Kĩ năng hợp tác được xác định là điều kiện để một nhóm, một cộng đồng có thể tồn tại và phát triển, tạo nên nét đẹp văn hóa cộng đồng, cần được rèn luyện ngay từ lứa tuổi mầm non, đặc biệt là trẻ 5 đến 6 tuổi.
Đề tài sử dụng phối hợp các phương pháp nghiên cứu lý thuyết và thực tiễn, bao gồm quan sát khoa học, điều tra bằng phiếu hỏi, phỏng vấn sâu, nghiên cứu sản phẩm giáo dục, tổng kết kinh nghiệm, thực nghiệm sư phạm, cùng với phương pháp lấy ý kiến chuyên gia và xử lý số liệu bằng toán học thống kê.
Luận án đã đưa ra quan điểm về kĩ năng hợp tác và hoạt động chắp ghép của trẻ 5-6 tuổi, đồng thời hoàn thiện các vấn đề lý luận liên quan đến giáo dục kĩ năng này thông qua hoạt động chắp ghép. Về mặt thực tiễn, nghiên cứu tiến hành điều tra, đánh giá thực trạng giáo dục kĩ năng hợp tác cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động chắp ghép tại các trường mầm non tỉnh Quảng Nam. Kết quả cho thấy giáo viên nhận thức được vai trò quan trọng, nhưng vẫn còn một số chưa hiểu đúng bản chất và biểu hiện của kĩ năng hợp tác.
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn, luận án đề xuất các biện pháp giáo dục kĩ năng hợp tác cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động chắp ghép, bao gồm: tạo tâm thế sẵn sàng hợp tác (thông qua môi trường cởi mở, mở rộng hiểu biết, rèn luyện kĩ thuật chắp ghép), kích thích hứng thú và tạo động lực hợp tác, và củng cố kĩ năng hợp tác (qua các hoạt động đọc thơ, kể chuyện, trò chơi, tự phục vụ). Các biện pháp này đã được kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả thông qua thực nghiệm sư phạm trên 176 trẻ 5-6 tuổi tại ba trường mầm non công lập ở Quảng Nam trong năm học 2020-2021 (24 tuần). Kết quả thực nghiệm cho thấy kĩ năng hợp tác của trẻ nhóm thực nghiệm đạt mức trung bình trở lên, với tỉ lệ khá chiếm đa số. Luận án cũng đưa ra các kiến nghị đối với giáo viên chuyên ngành khác, các nhà quản lý bậc học giáo dục mầm non, và các nhà nghiên cứu, cơ sở đào tạo sư phạm mầm non.