ĐỔI MỚI NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
Giáo dục học
Luận án "Đổi mới nội dung chương trình đào tạo cử nhân ngành Giáo dục Thể chất Trường Đại học Tây Bắc" của Phạm Đức Viễn được thực hiện trong khoảng thời gian từ tháng 12 năm 2013 đến tháng 10 năm 2017. Mục đích chính của đề tài là nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn nhằm đổi mới nội dung chương trình đào tạo (CTĐT) cử nhân ngành Giáo dục Thể chất (GDTC), góp phần trực tiếp vào việc đổi mới và nâng cao chất lượng công tác đào tạo cử nhân, nâng cao năng lực hoạt động nghề nghiệp và chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội.
Luận án có cấu trúc gồm 135 trang A4, bao gồm các phần: Mở đầu (05 trang), Chương 1 - Tổng quan vấn đề nghiên cứu (44 trang), Chương 2 - Phương pháp tổ chức nghiên cứu (14 trang), và Chương 3 - Kết quả nghiên cứu và bàn luận. Chương 1 đã hệ thống hóa các vấn đề lý luận liên quan đến quan điểm của Đảng và Nhà nước về GD-ĐT và GDTC, những yêu cầu cấp bách trong đổi mới giáo dục và GDTC thời kỳ hội nhập, các quan điểm trong xây dựng chương trình đào tạo, tiêu chuẩn đánh giá chương trình, và định hướng đổi mới CTĐT cử nhân Ngành GDTC tại Trường Đại học Tây Bắc. Phạm vi nghiên cứu của luận án tập trung vào nhu cầu và năng lực hoạt động nghề nghiệp, nội dung CTĐT, đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất, hình thái và thể lực đầu vào của sinh viên ngành GDTC tại Trường Đại học Tây Bắc.
Chương 3 trình bày kết quả đánh giá thực trạng nội dung CTĐT cử nhân Ngành GDTC tại Trường Đại học Tây Bắc. Mục tiêu đào tạo hướng đến sinh viên có phẩm chất chính trị, đạo đức và sức khỏe tốt, nắm vững tri thức cơ bản về các môn thể thao và phương pháp giảng dạy GDTC. Cấu trúc CTĐT bao gồm các khối kiến thức chung (33 học phần), kiến thức cơ bản chung về GDTC và Khoa học tự nhiên hoặc Khoa học Xã hội và nhân văn, kiến thức cơ sở của ngành (9 học phần), kiến thức chuyên ngành bắt buộc (50 học phần) và tự chọn (15 học phần). Kết quả khảo sát cho thấy đội ngũ giảng viên cơ bản đáp ứng yêu cầu, cơ sở vật chất như sân bãi, dụng cụ tập luyện, thư viện, phòng học và phòng thí nghiệm đều đạt loại tốt và rất tốt. Hình thái và trình độ thể lực đầu vào của 76 sinh viên khóa 54 ngành GDTC được đánh giá ở mức tốt so với người Việt Nam cùng lứa tuổi, giới tính. Các tiêu chí đánh giá về văn bản mô tả CTĐT, mục tiêu của CTĐT, nội dung CTĐT và hoạt động nội khóa đều đạt điểm trung bình khá đến tốt. Hoạt động ngoại khóa được cán bộ quản lý và giảng viên đánh giá ở mức tốt về ý thức, thái độ của sinh viên, nhưng các tiêu chí khác chỉ ở mức trung bình. Sinh viên cũng đánh giá các tiêu chí hoạt động ngoại khóa ở mức trung bình. Kết quả học tập của sinh viên các khóa 53, 54 và 55 cũng được phân tích, cho thấy hiệu quả tác động của chương trình.
Mở đầu (05 trang)
Chương 1 - Tổng quan vấn đề nghiên cứu (44 trang)
1.2. Những yêu cầu cấp bách trong đổi mới giáo dục và giáo dục thể chất thời kỳ hội nhập
1.3. Chương trình và những quan điểm trong xây dựng chương trình đào tạo
1.4. Tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá chương trình đào tạo và các mô hình đánh giá chương trình đào tạo
1.5. Định hướng đổi mới Chương trình đào tạo cử nhân Ngành Giáo dục thể chất ở Trường Đại học Tây Bắc
1.6. Các công trình nghiên cứu có liên quan
Chương 2 - Phương pháp tổ chức nghiên cứu (14 trang)
2.2.2. Phạm vi nghiên cứu
CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
3.1. Đánh giá thực trạng nội dung chương trình đào tạo cử nhân Ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Tây Bắc
3.1.1. Phương pháp tiếp cận
3.1.2.2. Thực trạng các yếu tố đảm bảo thực hiện nội dung CTĐT cử nhân ngành Giáo dục thể chất ở Trường Đại học Tây Bắc
TC1. Thực trạng đội ngũ giảng viên
Tc2.3. Thư viện, giáo trình, sách và tài liệu tham khảo
TC3. Hình thái và trình độ thể lực đầu vào của sinh viên
TC4. Văn bản mô tả CTĐT
TC5. Mục tiêu của CTĐT
TC6. Nội dung CTĐT
TC7. Hoạt động nội khóa
TC8. Hoạt động ngoại khóa và kết quả kiểm tra, đánh giá