Luận án Chất lượng bồi dưỡng cán bộ – công chức cấp xã của các trường chính trị tỉnh – thành phố khu vực đồng bằng sông Hồng

Tên luận án:

CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ CỦA CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG

Ngành:

Quản lý công

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tiến sĩ này thuộc chuyên ngành Quản lý công, tập trung nghiên cứu "CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ CỦA CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG". Luận án xác định vai trò đặc biệt quan trọng của công tác bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã (CB,CC cấp xã) tại khu vực Đồng bằng sông Hồng, bao gồm 11 tỉnh, thành phố với 2.458 đơn vị cấp xã và 49.563 CB,CC. Mặc dù trình độ chuyên môn của đội ngũ CB,CC khu vực này khá cao, công tác bồi dưỡng vẫn còn một số hạn chế như nặng về lý thuyết, thời gian kéo dài, chưa chú trọng kỹ năng thực tiễn và thiếu tiêu chí đánh giá cụ thể.

Mục tiêu nghiên cứu của luận án là hệ thống hóa các vấn đề lý luận về chất lượng bồi dưỡng, tiêu chí đánh giá, kinh nghiệm trong và ngoài nước; đánh giá thực trạng chất lượng bồi dưỡng và các yếu tố ảnh hưởng tại các Trường Chính trị tỉnh, thành phố khu vực Đồng bằng sông Hồng; và đề xuất các giải pháp nhằm cải thiện chất lượng bồi dưỡng. Các nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể bao gồm xác định nội dung phản ánh chất lượng, các yếu tố ảnh hưởng, tổng hợp kinh nghiệm và đề xuất giải pháp cải thiện chất lượng bồi dưỡng.

Kết quả nghiên cứu cho thấy, chất lượng bồi dưỡng CB,CC cấp xã tại khu vực Đồng bằng sông Hồng còn ở mức độ vừa phải, với tác động đến kết quả hoạt động của chính quyền cấp xã chưa rõ ràng. Bốn yếu tố chính ảnh hưởng đến chất lượng bồi dưỡng là giảng viên, học viên, chương trình bồi dưỡng và công tác tổ chức thực hiện. Trong đó, công tác tổ chức thực hiện có tác động mạnh nhất, tiếp đến là chương trình bồi dưỡng, còn giảng viên và học viên có mức độ tác động thấp nhất. Luận án đóng góp về mặt lý luận bằng việc xây dựng khái niệm và khung đánh giá chất lượng bồi dưỡng, đồng thời bổ sung yếu tố "tổ chức thực hiện" vào các yếu tố ảnh hưởng. Về mặt thực tiễn, luận án đề xuất các giải pháp cụ thể và chỉ tiêu đánh giá để cải thiện chất lượng bồi dưỡng CB,CC cấp xã.

Mục lục chi tiết:

• CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU
  • 1.1. Một số nghiên cứu liên quan đến hoạt động bồi dưỡng nói chung
    • Các “nguyên tắc học tập” chung trong bồi dưỡng
    • Các nghiên cứu về lý thuyết thay đổi hành vi - mục tiêu của bồi dưỡng
    • Các nghiên cứu về động lực học tập trong bồi dưỡng
    • Các nghiên cứu về quan điểm hệ thống trong bồi dưỡng
    • Các nghiên cứu về chất lượng bồi dưỡng
  • 1.2. Các nghiên cứu về bồi dưỡng cán bộ, công chức và cán bộ, công chức cấp xã
    • Nghiên cứu về bồi dưỡng cán bộ, công chức nói chung
    • Các nghiên cứu về mục tiêu bồi dưỡng cán bộ, công chức và cơ sở xác định mục tiêu bồi dưỡng
    • Các nghiên cứu về nội dung chương trình bồi dưỡng
    • Các nghiên cứu về cơ sở bồi dưỡng, đội ngũ giảng viên và phương pháp bồi dưỡng
    • Các nghiên cứu về đánh giá hoạt động bồi dưỡng
  • 1.3. “Khoảng trống” trong nghiên cứu về bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã
• CHƯƠNG 2: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ CỦA TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ
  • 2.1. Khái quát về cán bộ, công chức cấp xã
    • 2.1.1. Khái niệm cán bộ, công chức cấp xã
    • 2.1.2. Vai trò của cán bộ, công chức cấp xã
    • 2.1.3. Tiêu chuẩn đối với cán bộ, công chức cấp xã
• CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ CỦA CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG
• CHƯƠNG 4: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ CỦA CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG
  • 4.1. Quan điểm nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của các Trường Chính trị tỉnh thành phố khu vực đồng bằng sông Hồng