Tên luận án: ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC HỌC VIỆN, NHÀ TRƯỜNG KỸ THUẬT QUÂN SỰ HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Ngành: Hồ Chí Minh học
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án tập trung vào việc đổi mới giáo dục lý luận chính trị (GDLLCT) tại các học viện, nhà trường kỹ thuật quân sự (HV-NT KTQS) hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh. Xuất phát từ tầm quan trọng của lý luận cách mạng theo Hồ Chí Minh và việc Đảng Cộng sản Việt Nam luôn coi GDLLCT là bộ phận trọng yếu trong công tác tư tưởng, luận án giải quyết thực trạng trình độ lý luận chính trị còn thấp và những biểu hiện suy thoái tư tưởng trong một bộ phận cán bộ, đảng viên. Đặc biệt, trong bối cảnh tình hình quốc tế phức tạp, sự chống phá của các thế lực thù địch và sự phát triển của khoa học công nghệ, việc đổi mới GDLLCT trở nên cấp bách để nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất và nhân cách cho đội ngũ sĩ quan kỹ thuật quân sự tương lai.
Mục đích nghiên cứu của luận án là làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh về GDLLCT, đánh giá thực trạng, chỉ ra nguyên nhân và đề xuất các giải pháp đổi mới GDLLCT trong các HV-NT KTQS. Luận án nghiên cứu hoạt động GDLLCT cho học viên đào tạo dài hạn sĩ quan, bao gồm mục đích, nội dung, phương pháp, kiểm tra, đánh giá, tài liệu và môi trường, tập trung vào 15 môn lý luận chính trị tại 5 HV-NT KTQS từ năm 2011 đến 2018.
Trên cơ sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng, Nhà nước, quân đội, luận án đóng góp làm sáng rõ quan điểm của Hồ Chí Minh về GDLLCT một cách khoa học, chỉ ra yếu tố đặc thù của GDLLCT trong HV-NT KTQS, và đưa ra hệ thống giải pháp đổi mới toàn diện, đồng bộ. Về lý luận, luận án khẳng định giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh về GDLLCT và cung cấp luận cứ khoa học. Về thực tiễn, luận án bổ sung tài liệu giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng GDLLCT và làm tài liệu tham khảo cho các cơ sở giáo dục đại học. Kết cấu luận án gồm 4 chương, mở đầu, kết luận và các danh mục liên quan.
Mục lục chi tiết:
-
MỞ ĐẦU
- 1. Lý do chọn đề tài
- 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
- 2.1. Mục đích nghiên cứu
- 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
- 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- 3.1. Đối tượng nghiên cứu
- 3.2. Phạm vi nghiên cứu
- 4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
- 4.1. Cơ sở lý luận
- 4.2. Phương pháp nghiên cứu
- 5. Đóng góp mới về khoa học của luận án
- 6. Ý nghĩa của luận án
- 6.1. Về lý luận
- 6.2. Về thực tiễn
- 7. Kết cấu của luận án
-
Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
- 1.1. NHỮNG CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VỀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ NÓI CHUNG
- 1.2. NHỮNG CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ VẬN DỤNG VÀO THỰC TIỄN HIỆN NAY
- 1.2.1. Các công trình nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị
- 1.2.2. Các công trình nghiên cứu về vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng
- 1.2.3. Các công trình nghiên cứu về vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giáo dục lý luận chính trị cho học viên các học viện, nhà trường quân sự
- 1.3. NHẬN XÉT VỀ CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CÔNG BỐ VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA CHO LUẬN ÁN
- 1.3.1. Nhận xét khái quát về các công trình nghiên cứu
- 1.3.2. Những vấn đề đặt ra cho luận án cần tiếp tục nghiên cứu
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
-
Chương 2: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
- 2.1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN
- 2.1.1. Khái niệm “giáo dục lý luận chính trị”
- 2.1.2. Khái niệm “đổi mới giáo dục lý luận chính trị trong các học viện, nhà trường kỹ thuật quân sự theo tư tưởng Hồ Chí Minh”
- 2.2. NỘI DUNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
- 2.2.1. Mục đích, vị trí, vai trò giáo dục lý luận chính trị
- 2.2.2. Các lực lượng tham gia giáo dục lý luận chính trị
- 2.2.3. Nội dung chương trình giáo dục lý luận chính trị
- 2.2.4. Nguyên tắc, phương pháp giáo dục lý luận chính trị
- 2.2.5. Điều kiện môi trường giáo dục lý luận chính trị
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
-
Chương 3: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC HỌC VIỆN, NHÀ TRƯỜNG KỸ THUẬT QUÂN SỰ
- 3.1. KHÁI QUÁT VỀ HỆ THỐNG TỔ CHỨC VÀ ĐẶC THÙ CỦA GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC HỌC VIỆN, NHÀ TRƯỜNG KỸ THUẬT QUÂN SỰ
- 3.1.1. Khái quát về hệ thống tổ chức của các học viện, nhà trường kỹ thuật quân sự
- 3.1.2. Đặc thù của giáo dục lý luận chính trị trong các học viện, nhà trường kỹ thuật quân sự
- 3.2. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC HỌC VIỆN, NHÀ TRƯỜNG KỸ THUẬT QUÂN SỰ THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
- 3.2.1. Kết quả đạt được trong giáo dục lý luận chính trị tại các học viện, nhà trường kỹ thuật quân sự
- 3.2.2. Nguyên nhân của những kết quả đạt được trong giáo dục lý luận chính trị tại các học viện, nhà trường kỹ thuật quân sự
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
-
Chương 4: YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC HỌC VIỆN, NHÀ TRƯỜNG KỸ THUẬT QUÂN SỰ THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
- 4.1. NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG VÀ YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC HỌC VIỆN, NHÀ TRƯỜNG KỸ THUẬT QUÂN SỰ HIỆN NAY
- 4.1.1. Những nhân tố tác động đến đổi mới giáo dục lý luận chính trị trong các học viện, nhà trường kỹ thuật quân sự hiện nay
- 4.1.2. Những yêu cầu mới đặt ra cho giáo dục lý luận chính trị trong các học viện, nhà trường kỹ thuật quân sự
- 4.2. GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC HỌC VIỆN NHÀ TRƯỜNG KỸ THUẬT QUÂN SỰ HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
- 4.2.1. Đổi mới tư duy của các lực lượng tham gia giáo dục lý luận chính trị
- 4.2.2. Kiện toàn bộ máy tổ chức và đổi mới phương thức quản lý hoạt động giáo dục lý luận chính trị
- 4.2.3. Đổi mới nội dung chương trình giáo dục lý luận chính trị
- 4.2.4. Đổi mới hình thức, phương pháp giáo dục lý luận chính trị
- 4.2.5. Đổi mới điều kiện bảo đảm cho giáo dục lý luận chính trị
TIỂU KẾT CHƯƠNG 4
-
KẾT LUẬN