QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Ở CÁC XÃ MIỀN NÚI THÀNH PHỐ HÀ NỘI
Quản lý giáo dục
Luận án tập trung nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi thành phố Hà Nội. Đề tài xuất phát từ tính cấp thiết của việc trang bị kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học (6-10 tuổi), lứa tuổi còn non nớt về thể chất và thiếu kinh nghiệm sống. Các em dễ gặp phải nhiều rủi ro trong cuộc sống như bạo lực học đường, xâm hại tình dục, bắt cóc, tai nạn, ngộ độc thực phẩm, đặc biệt là ở các xã miền núi với điều kiện môi trường sống khó khăn và hạn chế về kinh tế, xã hội.
Mục đích nghiên cứu là đề xuất các biện pháp quản lý nhằm phát triển kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi thành phố Hà Nội, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện nhân cách. Luận án đã tiến hành tổng quan tình hình nghiên cứu, xây dựng cơ sở lý luận, khảo sát thực trạng, đề xuất và khảo nghiệm tính cấp thiết, khả thi của các biện pháp. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào 7 kỹ năng tự bảo vệ cụ thể (an toàn khi tự chơi, phòng tránh khẩn cấp, tránh bị xâm hại thân thể/quấy rối tình dục, tìm lối thoát hiểm, ứng xử khi bị lạc, tham gia giao thông, thích ứng trong môi trường xã hội) tại 15 trường tiểu học thuộc các xã miền núi của Hà Nội, với sự tham gia của 409 cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh. Các phương pháp nghiên cứu định lượng và định tính được sử dụng một cách đồng bộ.
Kết quả nghiên cứu cho thấy, kỹ năng tự bảo vệ của học sinh tiểu học ở các xã miền núi Hà Nội hiện ở mức “khá yếu” và chưa đáp ứng được yêu cầu. Hoạt động giáo dục các kỹ năng này được thực hiện “thỉnh thoảng” và “hiệu quả chưa tốt”, mặc dù cán bộ quản lý và giáo viên nhận thức được tầm quan trọng. Về quản lý, các nội dung như quản lý mục tiêu, hoạt động học và rèn luyện, cơ sở vật chất, phối hợp các lực lượng được đánh giá ở mức “khá tốt”. Tuy nhiên, quản lý kế hoạch, chương trình, nội dung, phương pháp, giáo viên thực hiện và kiểm tra đánh giá chỉ ở mức “trung bình”, riêng quản lý phương pháp là “khá yếu”. Nhiều yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý, trong đó trình độ cán bộ quản lý, năng lực thực hiện nhiệm vụ của giáo viên và cán bộ chuyên trách, năng lực quản lý của cán bộ quản lý và tính tích cực, chủ động của học sinh có tác động đáng kể.
Luận án đã đề xuất 7 biện pháp quản lý được khảo nghiệm và đánh giá là cấp thiết và khả thi. Thử nghiệm một trong các biện pháp (tổ chức rèn luyện kỹ năng qua hoạt động trải nghiệm trong thực tiễn) đã cho thấy kết quả khả quan, góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục này. Các khuyến nghị được đưa ra nhằm tăng cường chỉ đạo, đầu tư và phối hợp giữa các bên liên quan để cải thiện hiệu quả giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học tại các khu vực miền núi của Hà Nội.
Mở đầu
Chương 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh và học sinh tiểu học
Chương 2: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi
Chương 3: Kết quả nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi thành phố Hà Nội
Chương 4: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi thành phố Hà Nội
Kết luận
Kiến nghị
Danh mục các công trình công bố
Danh mục tài liệu tham khảo
Phụ lục