Luận án Quản lí thực tập sư phạm trong đào tạo giáo viên tiểu học

Tên luận án:

QUẢN LÍ THỰC TẬP SƯ PHẠM TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

Ngành:

Quản lí giáo dục

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Quản lí thực tập sư phạm trong đào tạo giáo viên tiểu học" của Hán Thị Thu Trang tập trung nghiên cứu một vấn đề cấp thiết trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Đề tài xuất phát từ nhận định thực tập sư phạm (TTSP) là hoạt động bắt buộc, không thể thiếu và đóng vai trò quan trọng trong việc bảo đảm chất lượng đào tạo giáo viên (ĐTGV) tiểu học. Tuy nhiên, công tác quản lí TTSP trong ĐTGV tiểu học còn tồn tại nhiều bất cập, hạn chế, chưa được quan tâm đúng mức, chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên và Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.

Mục đích nghiên cứu của luận án là đề xuất các giải pháp quản lí TTSP trong ĐTGV tiểu học tại các cơ sở ĐTGV ở Việt Nam, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo. Để đạt được mục tiêu này, luận án đã hệ thống hóa cơ sở lí luận về TTSP và quản lí TTSP, khảo sát và đánh giá thực trạng TTSP cũng như quản lí TTSP, từ đó đề xuất và thực nghiệm các giải pháp.

Các đóng góp mới của luận án bao gồm việc hệ thống hóa và làm rõ các vấn đề lí luận về quản lí TTSP theo tiếp cận đánh giá năng lực đầu ra, đề xuất mục tiêu, nội dung, phương thức tổ chức và bộ công cụ đánh giá TTSP mới. Về thực tiễn, luận án đánh giá khách quan thực trạng, phát hiện mâu thuẫn và bất cập, đưa ra định hướng cải tiến và góp phần xây dựng quy chế TTSP mới.

Kết quả khảo sát cho thấy nhận thức về vai trò TTSP và sự cần thiết đổi mới là khá tốt, nhưng việc thực hiện các hoạt động TTSP và chức năng quản lí còn mang tính truyền thống, thiếu đổi mới theo tiếp cận năng lực đầu ra. Đặc biệt, các yếu tố ảnh hưởng mạnh đến quản lí TTSP chủ yếu liên quan đến nguồn nhân lực.

Trên cơ sở đó, luận án đề xuất sáu giải pháp quản lí TTSP trong ĐTGV tiểu học, bao gồm: nâng cao nhận thức; chú trọng đánh giá, cập nhật mục tiêu, chuẩn đầu ra; xây dựng và thực hiện nội dung theo tiếp cận năng lực đầu ra; xây dựng và vận dụng phương thức TTSP thường xuyên; đổi mới đánh giá kết quả TTSP của sinh viên theo tiếp cận năng lực đầu ra; và tăng cường cơ sở vật chất, tài chính, ứng dụng công nghệ thông tin. Các giải pháp này tạo thành một mô hình TTSP mới theo tiếp cận năng lực đầu ra, được khảo sát và thực nghiệm (với giải pháp đổi mới đánh giá) cho thấy tính khả thi và hiệu quả cao.

Mục lục chi tiết:

• Mở đầu.
• Chương 1: Cơ sở lí luận của quản lí TTSP trong ĐTGV tiểu học.
• Chương 2: Thực trạng quản lí TTSP trong ĐTGV tiểu học.
• Chương 3: Các giải pháp quản lí TTSP trong ĐTGV tiểu học.
• Kết luận và khuyến nghị.
• Danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục nghiên cứu.