Luận Án Tiến Sĩ Ngành Giáo Dục Học – Bồi Dưỡng Năng Lực Nghề Nghiệp Cho Người Lao Động Đánh Bắt Hải Sản Tại Tỉnh Phú Yên

Tên luận án:

BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG ĐÁNH BẮT HẢI SẢN TẠI TỈNH PHÚ YÊN

Ngành:

GIÁO DỤC HỌC

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tập trung nghiên cứu vấn đề bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho người lao động đánh bắt hải sản tại tỉnh Phú Yên, trong bối cảnh Việt Nam đặt mục tiêu trở thành quốc gia mạnh về biển nhưng nguồn nhân lực ngành này còn hạn chế về chuyên môn và kỹ năng an toàn, dẫn đến nhiều rủi ro và tai nạn. Mục tiêu chính của nghiên cứu là xây dựng một chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá.

Nghiên cứu đã tổng quan các công trình khoa học liên quan, xây dựng cơ sở lý luận về bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp và năng lực thực hành an toàn trên tàu cá. Đồng thời, luận án tiến hành khảo sát thực trạng tại 04 địa phương ven biển tỉnh Phú Yên từ năm 2018-2023 với 400 người lao động, sử dụng phương pháp điều tra phiếu hỏi, phỏng vấn sâu và chuyên gia. Kết quả khảo sát cho thấy năng lực thực hành an toàn của người lao động còn yếu, đặc biệt trong các tình huống cháy trên tàu và sơ cứu ban đầu khi có người bị thương tích.

Trên cơ sở đó, luận án đã đề xuất một chương trình bồi dưỡng gồm 7 mô đun, tập trung vào các kỹ năng thiết yếu như xử lý khi có người rơi xuống biển, thủng tàu, cháy tàu, sơ cứu, sống sót trên biển, phát hiện bão và phòng tránh mất liên lạc, với tổng thời lượng 74 giờ (18 giờ lý thuyết, 49 giờ thực hành, 7 giờ kiểm tra). Chương trình được xây dựng theo tiếp cận năng lực, đảm bảo tính phù hợp và khả thi với đặc điểm học tập của người lớn.

Kết quả thực nghiệm sư phạm (gần đúng) trên 02 mô đun "Năng lực xử lý khi có cháy trên tàu" và "Năng lực sơ cứu ban đầu khi có người bị thương tích" cho thấy năng lực của học viên được nâng cao rõ rệt sau bồi dưỡng, khẳng định tính hiệu quả và khả thi của chương trình đề xuất. Luận án góp phần nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là năng lực thực hành an toàn trên tàu cá, cho người lao động đánh bắt hải sản, giảm thiểu tai nạn và thương vong trên biển.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU

  • 1. Lý do chọn đề tài
  • 2. Mục tiêu nghiên cứu
  • 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
    • 3.1. Khách thể nghiên cứu
    • 3.2. Đối tượng nghiên cứu
  • 4. Giả thuyết khoa học
  • 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
  • 6. Phạm vi nghiên cứu
    • 6.1. Giới hạn về nội dung
    • 6.2. Giới hạn về đối tượng, địa bàn khảo sát
    • 6.3. Giới hạn về thời gian khảo sát
    • 6.4. Giới hạn về tổ chức thực nghiệm
  • 7. Phương pháp nghiên cứu
    • 7.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận
    • 7.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
      • 7.2.1. Phương pháp khảo sát bằng phiếu hỏi
      • 7.2.2. Phương pháp phỏng vấn sâu
      • 7.2.3. Phương pháp chuyên gia
      • 7.2.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm (thực nghiệm gần đúng)
      • 7.2.5. Phương pháp xử lý dữ liệu
  • 8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
    • 8.1. Về mặt lý luận
    • 8.2. Về mặt thực tiễn
  • 9. Cấu trúc Luận án

• CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG ĐÁNH BẮT HẢI SẢN

  • 1.1. Những nghiên cứu về năng lực nghề nghiệp của người lao động đánh bắt hải sản
    • 1.1.1. Về tầm quan trọng của năng lực nghề nghiệp đối với người lao động đánh bắt hải sản
    • 1.1.2. Về cấu trúc năng lực nghề nghiệp của người lao động đánh bắt hải sản
  • 1.2. Những nghiên cứu về bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho người lao động đánh bắt hải sản
    • 1.2.1. Về tầm quan trọng của việc tổ chức bồi dưỡng
    • 1.2.2. Về nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp bồi dưỡng
  • 1.3. Những nghiên cứu về bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản
    • 1.3.1. Về tầm quan trọng của việc tổ chức bồi dưỡng
    • 1.3.2. Về nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp bồi dưỡng
  • 1.4. Đánh giá chung về tổng quan nghiên cứu và một số vấn đề đặt ra cho luận án
    • 1.4.1. Đánh giá chung về tổng quan nghiên cứu
    • 1.4.2. Một số vấn đề đặt ra cho luận án

• KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

• CHƯƠNG 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG ĐÁNH BẮT HẢI SẢN

  • 2.1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài
    • 2.1.1. Người lao động đánh bắt hải sản
    • 2.1.2. Năng lực nghề nghiệp của người lao động đánh bắt hải sản
      • 2.1.2.1. Năng lực
      • 2.1.2.2. Năng lực nghề nghiệp
      • 2.1.2.3. Năng lực nghề nghiệp của người lao động đánh bắt hải sản
    • 2.1.3. Bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho người lao động đánh bắt hải sản
      • 2.1.3.1. Bồi dưỡng
      • 2.1.3.2. Bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho người lao động đánh bắt hải sản
    • 2.1.4. Bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản
      • 2.1.4.1. Năng lực thực hành an toàn trên tàu cá
      • 2.1.4.2. Bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản
  • 2.2. Đặc điểm hoạt động nghề nghiệp của người lao động đánh bắt hải sản
  • 2.3. Khung năng lực nghề nghiệp của người lao động đánh bắt hải sản
  • 2.4. Lý luận về năng lực thực hành an toàn trên tàu cá của người lao động đánh bắt hải sản
    • 2.4.1. Công việc, nhiệm vụ thực hành an toàn trên tàu cá của người lao động đánh bắt hải sản
    • 2.4.2. Cấu trúc năng lực thực hành an toàn trên tàu cá của người lao động đánh bắt hải sản
    • 2.4.3. Tiêu chí đánh giá năng lực thực hành an toàn trên tàu cá của người lao động đánh bắt hải sản
  • 2.5. Khung lý thuyết về bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản
    • 2.5.1. Tầm quan trọng của bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản
    • 2.5.2. Đặc điểm học tập của người lao động đánh bắt hải sản
    • 2.5.3. Các thành tố của quá trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản
      • 2.5.3.1. Mục tiêu bồi dưỡng
      • 2.5.3.2. Nội dung bồi dưỡng
      • 2.5.3.3. Phương pháp bồi dưỡng
      • 2.5.3.4. Hình thức bồi dưỡng
      • 2.5.3.5. Kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng
    • 2.5.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản
      • 2.5.4.1. Nhận thức và nhu cầu bồi dưỡng của người lao động đánh bắt hải sản
      • 2.5.4.2. Trình độ giáo viên và các chính sách quản lý liên quan đến bồi dưỡng
      • 2.5.4.3. Điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện phục vụ bồi dưỡng
  • 2.6. Khung lý thuyết về xây dựng chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản
    • 2.6.1. Các cách tiếp cận trong việc xây dựng chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản
    • 2.6.2. Chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản theo tiếp cận năng lực
      • 2.6.2.1. Đặc điểm của chương trình bồi dưỡng
      • 2.6.2.2. Nội dung chương trình bồi dưỡng
      • 2.6.2.3. Quy trình xây dựng chương trình bồi dưỡng theo tiếp cận năng lực

• KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

• CHƯƠNG 3 THỰC TRẠNG VỀ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC THỰC HÀNH AN TOÀN TRÊN TÀU CÁ CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG ĐÁNH BẮT HẢI SẢN Ở TỈNH PHÚ YÊN

  • 3.1. Khái quát về nghề đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
    • 3.1.1. Cơ cấu nghề đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
    • 3.1.2. Thực trạng về chương trình bồi dưỡng nghề nghiệp dành cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
  • 3.2. Tổ chức điều tra, khảo sát
    • 3.2.1. Mục đích khảo sát
    • 3.2.2. Nội dung khảo sát
    • 3.2.3. Địa bàn khảo sát
    • 3.2.4. Cỡ mẫu khảo sát
    • 3.2.5. Phương pháp, công cụ khảo sát và thời gian khảo sát
      • 3.2.5.1. Phương pháp, công cụ khảo sát
      • 3.2.5.2. Thời gian khảo sát thực trạng
      • 3.2.5.3. Xử lý dữ liệu và cách đánh giá
  • 3.3. Kết quả khảo sát thực trạng
    • 3.3.1. Thực trạng về năng lực thực hành an toàn trên tàu cá của người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
      • 3.3.1.1. Năng lực xử lý khi có người rơi xuống biển
      • 3.3.1.2. Năng lực xử lý khi thủng tàu
      • 3.3.1.3. Năng lực xử lý khi có cháy trên tàu
      • 3.3.1.4. Năng lực sơ cứu ban đầu khi có người bị thương tích
      • 3.3.1.5. Năng lực sống sót trên biển khi rời tàu
      • 3.3.1.6. Năng lực phát hiện và theo dõi bão trên biển
      • 3.3.1.7. Năng lực phòng tránh mất liên lạc
      • *) Đánh giá chung về năng lực thực hành an toàn trên tàu cá của người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
    • 3.3.2. Thực trạng bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
      • 3.3.2.1. Thực trạng mức độ cần thiết bồi dưỡng
      • 3.3.2.2. Thực trạng về mức độ tham gia các khóa bồi dưỡng liên quan đến thực hành an toàn trên tàu cá của người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
      • 3.3.2.3. Thực trạng về mục tiêu bồi dưỡng
      • 3.3.2.4. Thực trạng nội dung bồi dưỡng
      • 3.3.2.5. Thực trạng về phương pháp bồi dưỡng
      • 3.3.2.6. Thực trạng về hình thức bồi dưỡng
      • 3.3.2.7. Thực trạng về phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng
      • 3.3.2.8. Thực trạng về các yếu tố ảnh hưởng đến bồi dưỡng
      • 3.3.2.9. Thời lượng chương trình bồi dưỡng
  • 3.4. Đánh giá chung về thực trạng và nguyên nhân bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
    • 3.4.1. Ưu điểm
    • 3.4.2. Hạn chế
    • 3.4.3. Nguyên nhân của những hạn chế

• KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

• CHƯƠNG 4 XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC THỰC HÀNH AN TOÀN TRÊN TÀU CÁ CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG ĐÁNH BẮT HẢI SẢN Ở TỈNH PHÚ YÊN

  • 4.1. Các yêu cầu trong việc xây dựng chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
  • 4.2. Xây dựng chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
  • 4.3. Đánh giá chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên qua ý kiến chuyên gia
    • 4.3.1. Cơ sở chung về đánh giá chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
      • 4.3.1.1. Mục đích đánh giá
      • 4.3.1.2. Quy mô đánh giá
      • 4.3.1.3. Phương pháp đánh giá
      • 4.3.1.4. Công cụ đánh giá
    • 4.3.2. Kết quả đánh giá qua ý kiến chuyên gia
      • a) Đánh giá của chuyên gia về sự cần thiết của việc xây dựng chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
      • b) Đánh giá về việc xác định nội dung bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
      • c) Đánh giá về thời lượng bồi dưỡng các mô đun trong chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
      • d) Đánh giá của chuyên gia về tính khả thi của chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
      • e) Phân tích kết quả định tính thông qua việc phỏng vấn các chuyên gia về chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
      • *) Đánh giá chung về kết quả lấy ý kiến chuyên gia về chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên
    • 4.3.3. Tổ chức thực nghiệm chương trình bồi dưỡng năng lực thực hành an toàn trên tàu cá cho người lao động đánh bắt hải sản ở tỉnh Phú Yên (thực nghiệm gần đúng)
      • 4.3.3.1. Mục đích thực nghiệm gần đúng (quasi-experimnet)
      • 4.3.3.2. Đối tượng thực nghiệm
      • 4.3.3.3. Nội dung thực nghiệm
      • 4.3.3.4. Tiến trình thực nghiệm
      • 4.3.3.5. Công cụ và phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm
      • 4.3.3.6. Thời gian tiến trình thực nghiệm
    • 4.3.4. Kết quả thực nghiệm
      • 4.3.4.1. Kết quả thực nghiệm Modul 3: Năng lực xử lý khi có cháy trên tàu
      • 4.3.4.2. Kết quả thực nghiệm Modul 4: Năng lực sơ cứu ban đầu khi có người bị thương tích
      • *) Đánh giá chung về kết quả thực nghiệm

• KẾT LUẬN CHƯƠNG 4

• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

  • 1. KẾT LUẬN
  • 2. KHUYẾN NGHỊ
    • 2.1. Đối với các cơ sở bồi dưỡng
    • 2.2. Đối với giáo viên tham gia bồi dưỡng
    • 2.3. Đối với người lao động đánh bắt hải sản

• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN