Luận án – Nghiên cứu nội dung giáo dục thể chất đối với sinh viên nhóm sức khỏe yếu ngành văn hóa – du lịch trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa

Tên luận án:

NGHIÊN CỨU NỘI DUNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT ĐỐI VỚI SINH VIÊN NHÓM SỨC KHỎE YẾU NGÀNH VĂN HÓA, DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH THANH HÓA

Ngành:

Giáo dục học

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tiến sĩ Giáo dục học này tập trung nghiên cứu và đổi mới nội dung giáo dục thể chất (GDTC) cho sinh viên nhóm sức khỏe yếu thuộc ngành Văn hóa, Du lịch tại Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa. Xuất phát từ thực trạng hiệu quả giờ học GDTC và phát triển thể lực chung cho sinh viên nhóm này còn hạn chế, cùng với sự thiếu vắng các nghiên cứu chuyên sâu về đối tượng này, luận án đặt ra mục tiêu xây dựng nội dung GDTC phù hợp, nhằm nâng cao sức khỏe, thể chất và chất lượng giảng dạy GDTC.

Nghiên cứu đã xác định 03 nội dung chính để kiểm tra, đánh giá hiệu quả, bao gồm kiểm tra sức khỏe, thể lực và kết quả môn học GDTC. Kết quả khảo sát ban đầu cho thấy thể lực của sinh viên nhóm sức khỏe yếu ở mức kém, và kết quả học môn GDTC của họ chỉ đạt mức trung bình và dưới trung bình. Tuy nhiên, 100% sinh viên nhóm này đều có nhu cầu tập luyện để nâng cao sức khỏe.

Luận án đã kiểm định thành công 11 nội dung của 5 môn thể thao (Điền kinh, Bóng đá, Bóng rổ, Khiêu vũ Thể thao, Trò chơi vận động) với tổng số 120 bài tập, đảm bảo độ tin cậy, tính khách quan và khoa học. Các nội dung này được thiết kế đặc biệt để phù hợp với việc giảng dạy GDTC cho sinh viên sức khỏe yếu. Hội đồng chuyên gia cũng đã đánh giá và thẩm định các nội dung chương trình này đều đạt yêu cầu theo Thông tư số 04/2016/TT-BGDĐT.

Thực nghiệm trong 02 học kỳ với 120 tiết cho thấy hiệu quả tích cực đáng kể. Cụ thể, 12.36% sinh viên đã nâng phân loại sức khỏe từ loại III (Trung bình) lên loại II (Khỏe). Thành tích thể lực của sinh viên nhóm thực nghiệm tăng trưởng rõ rệt (nam: 1.54% - 26.67%; nữ: 1.96% - 40.94%) và có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê so với nhóm đối chứng. Phân loại thể lực của sinh viên đã cải thiện từ mức kém lên trung bình và khá. Kết quả học tập môn GDTC cũng tăng từ yếu, kém lên trung bình (nam 50%, nữ 86.57%) và khá (nam 50%, nữ 13.43%). Chương trình GDTC xây dựng phù hợp cao với bộ tiêu chuẩn AUN – QA, và sinh viên nhóm sức khỏe yếu đều thể hiện sự hài lòng cao.

Những đóng góp mới của luận án khẳng định tính hiệu quả của chương trình GDTC được xây dựng, góp phần nâng cao sức khỏe và thể lực cho sinh viên nhóm sức khỏe yếu, đồng thời đáp ứng nhu cầu thực tiễn. Luận án kiến nghị Trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa cho phép ứng dụng các nội dung chương trình này và mở rộng các hướng nghiên cứu tiếp theo.

Mục lục chi tiết:

• A. GIỚI THIỆU LUẬN ÁN

  • 1. PHẦN MỞ ĐẦU
  • Mục đích nghiên cứu:
  • Mục tiêu nghiên cứu
    • Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng nội dung GDTC cho SV trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa:
    • Mục tiêu 2: Nghiên cứu nội dung môn GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu ngành văn hóa, du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hoá
    • Mục tiêu 3: Đánh giá hiệu quả nội dung GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu ngành văn hóa, du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
  • Giả thuyết khoa học

• 2. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN

• CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN

  • Mở đầu (06 trang)
  • Chương 1-Tổng quan vấn đề nghiên cứu (48 trang)
  • Chương 2-Phương pháp tổ chức nghiên cứu (6 trang)
  • Chương 3 - Kết quả nghiên cứu và bàn luận (81 trang)
  • Kết luận và kiến nghị (02 trang)

• B. NỘI DUNG LUẬN ÁN

  • CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

    • 1.1. Quan điểm, đường lối, chủ trương của Đảng và Nhà nước về sức khoẻ, GDTC và thể thao trong nhà trường
    • 1.2. Những khái niệm cơ bản có liên quan đến nội dung nghiên cứu của luận án
    • 1.3. Vai trò của GDTC trong phát triển thể chất và nâng cao sức khỏe cho SV.
    • 1.4. Khái quát về chương trình, nội dung và phương pháp GDTC cho SV hiện nay
    • 1.5. Một số nghiên cứu có liên quan

  • CHƯƠNG 2 ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU

    • 2.1. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
      • 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu: Nội dung giảng dạy GDTC cho nhóm SV sức khỏe yếu ngành Văn hóa, ngành Du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
      • 2.1.2. Khách thể nghiên cứu:
    • 2.2. Phương pháp nghiên cứu
    • 2.3. Tổ chức nghiên cứu
      • 2.3.1. Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu hiệu quả nội dung giảng dạy GDTC cho nhóm SV sức khỏe yếu ngành VH, ngành DL trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
      • 2.3.2. Thời gian nghiên cứu: từ tháng 01/2018 đến tháng 01/2023.
      • 2.3.2. Địa điểm nghiên cứu: Luận án được nghiên cứu tại Viện Khoa học TDTT; Địa điểm khảo sát, điều tra xã hội học tại Trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.

  • CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN

    • 3.1. Thực trạng nội dung GDTC cho SV trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
      • 3.1.1. Lựa chọn nội dung đánh giá sức khỏe, thể lực và kết quả môn học GDTC của SV Trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa
      • 3.1.2. Đánh giá thực trạng sức khỏe và thể lực của SV ngành Văn hóa và ngành Du lịch của Trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
        • 3.1.2.1. Đánh giá thực trạng sức khỏe của SV ngành Văn hóa, ngành Du lịch của Trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
      • 3.1.3. Đánh giá thực trạng sức khỏe, thể lực và kết quả môn học GDTC của SV nhóm sức khỏe yếu ngành VH và ngành DL, Trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
        • 3.1.3.1. Đánh giá thực trạng sức khỏe của nhóm SV sức khỏe yếu:
        • 3.1.3.2. Đánh giá thực trạng thể lực của nhóm SV sức khỏe yếu ngành Văn hóa, Du lịch của Trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa
        • 3.1.3.3. Đánh giá thực trạng kết quả học môn GDTC của SV sức khỏe yếu ngành VH, ngành DL của Trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa (sau 01 học kỳ của năm thứ nhất).
      • 3.1.4. Đánh giá thực trạng chương trình GDTC của Trường ĐH VHTT&DL Thanh Hóa
        • 3.1.4.1. Thực trạng chương trình GDTC của Trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa:
        • 3.1.4.2. Thực trạng nội dung chương trình môn GDTC của Trường Đại học VHTT &DL Thanh Hóa:
      • 3.1.5. Đánh giá các điều kiện đảm bảo cho công tác GDTC Trường Đại học VHTT &DL Thanh Hóa.
      • 3.1.6. Đánh giá nhu cầu tập luyện của nhóm SV sức khỏe yếu Trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
      • 3.1.7. Bàn luận về thực trạng nội dung GDTC cho SV trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
    • 3.2. Nghiên cứu nội dung môn GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu ngành Văn hóa, Du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hoá.
      • 3.2.1. Cơ sở xây dựng nội dung giảng dạy môn GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu ngành Văn hóa, Du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
      • 3.2.2. Xây dựng nội dung GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu ngành Văn hóa, Du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa
        • 3.2.2.1. Tổng hợp nội dung môn thể thao phù hợp với nhóm SV sức khỏe yếu
        • 3.2.2.2. Lựa chọn nội dung môn thể thao phù hợp với nhóm SV sức khỏe yếu
        • 3.2.2.3. Kết quả lựa chọn nội dung giảng dạy GDTC của các môn thể thao cho nhóm SV sức khỏe yếu
      • 3.2.3. Xây dựng nội dung chương trình giảng dạy GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu ngành Văn hóa và ngành Du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
        • 3.2.3.1. Đề xuất mục tiêu chung của nội dung chương trình giảng dạy GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu
        • 3.2.3.2. Xây dựng nội dung chương trình giảng dạy từng môn học GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu ngành Văn hóa và ngành Du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
        • 3.2.3.3. Kết quả đánh giá thẩm định nội dung chương trình giảng dạy GDTC cho SV sức khỏe yếu ngành Văn hóa, ngành Du lịch Trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa
      • 3.2.4. Bàn luận về nghiên cứu nội dung GDTC đối với SV nhóm sức khỏe yếu ngành Văn hóa, Du lịch trường Đại học Văn hoá, Thể thao và Du lịch Thanh Hoá.
        • 3.2.4.1. Bàn luận về cơ sở xây dựng nội dung giảng dạy môn GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu ngành văn hóa, du lịch trường ĐH VHTT&DL Thanh Hóa
        • 3.2.4.2. Bàn luận về nội dung chương trình GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu ngành Văn hóa, Du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa
        • 3.2.4.3. Bàn luận về xây dựng nội dung chương trình giảng dạy GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu ngành Văn hóa và ngành Du lịch trường ĐH VHTT&DL Thanh Hóa.
    • 3.3. Đánh giá hiệu quả nội dung GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu ngành Văn hóa, Du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa
      • 3.3.2. Đánh giá hiệu quả nội dung chương trình giảng dạy GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu ngành văn hóa, du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
        • 3.3.2.1. Đánh giá hiệu quả nội dung chương trình giảng dạy GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu sau 01 học kỳ thực nghiệm.
        • 3.3.2.2. Đánh giá hiệu quả nội dung chương trình giảng dạy GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu sau 02 học kỳ thực nghiệm
        • 3.3.2.3. Đánh giá của giảng viên và các nhà quản lý giáo dục về nội dung chương trình giảng dạy GDTC cho SV sức khỏe yếu ngành Văn hóa, Du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa theo bộ tiêu chuân AUN – QA (Mạng lưới các trường đại học ASEAN (ASEAN University Network).
        • 3.3.2.4. Đánh giá mức độ hài lòng của nhóm SV sức khỏe yếu sau ứng dụng nội dung chương trình giảng dạy GDTC cho SV sức khỏe yếu ngành Văn hóa, Du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.
      • 3.3.3. Bàn luận về hiệu quả nội dung GDTC cho SV nhóm sức khỏe yếu ngành văn hóa, du lịch trường Đại học VHTT&DL Thanh Hóa.

  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

    • A. Kết luận:
    • B. Kiến nghị: