Luận án – Nâng cao chất lượng đào tạo môn chuyên sâu cho sinh viên ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Hùng Vương

Tên luận án:

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO MÔN CHUYÊN SÂU CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG

Ngành:

Giáo dục học (Mã ngành: 9140101)

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tiến sĩ này tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo môn chuyên sâu cho sinh viên ngành Giáo dục thể chất (GDTC) tại Trường Đại học Hùng Vương (ĐHHV). Nghiên cứu được thực hiện trong bối cảnh chất lượng đào tạo GDTC hiện nay còn nhiều hạn chế, thể hiện qua năng lực thực hành của sinh viên chưa tốt, kết quả thi thấp, và khó khăn khi thực tập, chưa đáp ứng được yêu cầu xã hội.

Mục đích của luận án là đánh giá thực trạng công tác đào tạo, đồng thời lựa chọn và đánh giá hiệu quả các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo môn chuyên sâu cho sinh viên ngành GDTC tại ĐHHV. Luận án đã tiến hành đánh giá thực trạng trên nhiều khía cạnh như công tác quản lý đào tạo, đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo, cơ sở vật chất, hoạt động ngoại khóa, nhận thức của sinh viên, kết quả học tập và chuẩn đầu ra. Các yếu tố đảm bảo chất lượng đào tạo được xác định gồm 8 yếu tố.

Dựa trên phân tích thực trạng và các kiểm định chuyên gia (bao gồm phân tích SWOT), luận án đã đề xuất 8 giải pháp sư phạm. Các giải pháp này được phân thành 3 nhóm chính: nâng cao năng lực môn chuyên sâu (cho sinh viên), tăng cường công tác quản lý môn học chuyên sâu, và tăng cường nguồn lực phục vụ đào tạo môn chuyên sâu. Năm trong số tám giải pháp đã được ứng dụng thực nghiệm trong năm học 2018-2019 với các khóa sinh viên Đại học 13 và 14.

Kết quả thực nghiệm cho thấy các giải pháp được áp dụng đã mang lại hiệu quả tích cực bước đầu. Cụ thể, chúng góp phần nâng cao nhận thức, tính chủ động học tập của sinh viên, cải thiện kết quả học tập, năng lực thực hành, trình độ thể lực, và mức độ hài lòng của cơ sở thực tập về phẩm chất, đạo đức, ý thức tổ chức kỷ luật của sinh viên. Luận án kết luận về thực trạng đào tạo GDTC tại ĐHHV và khẳng định hiệu quả của các giải pháp, đồng thời kiến nghị tiếp tục triển khai các giải pháp và mở rộng phạm vi nghiên cứu.

Mục lục chi tiết:

B. NỘI DUNG CỦA LUẬN ÁN

• CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

  • 1.1. Các quan điểm về chất lượng đào tạo trong trường đại học,
  • 1.2. Quan điểm đổi mới về nâng cao CLĐT Đại học ở Việt Nam,
  • 1.3. Khái quát về công tác đào tạo cán bộ TDTT, GTDC và thể thao trường học tại Trường ĐHHV giai đoạn 2010 - 2020 và định hướng trong những năm tiếp theo
  • 1.4. Đặc điểm chương trình môn chuyên sâu trong chương trình đào tạo cử nhân ngành GDTC,
  • 1.5 Các yếu tố phản ánh chất lượng đào tạo môn chuyên sâu cho sinh viên ngành GDTC,
  • 1.6. Các công trình nghiên cứu có liên quan.

• CHƯƠNG II: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU

  • 2.1. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
    • 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu
    • 2.1.2. Khách thể nghiên cứu
    • 2.1.3. Phạm vi nghiên cứu

• CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN

  • 3.1. Đánh giá thực trạng công tác đào tạo môn chuyên sâu cho sinh viên ngành GDTC Trường ĐHHV.
    • 3.1.1. Xác định các yếu tố đảm bảo công tác đào tạo môn chuyên sâu cho sinh viên ngành GDTC Trường ĐHHV
    • 3.1.2. Đánh giá thực trạng kết quả công tác quản lý đào tạo môn chuyên sâu cho sinh viên ngành GDTC, Trường ĐHHV.
      • 3.1.2.1. Thực trạng cơ cấu tổ chức Khoa Nghệ thuật và TDTT, Trường ĐHHV
      • 3.1.2.2. Thực trạng công tác quản lý và tổ chức đào tạo môn chuyên sâu của Trường ĐHHV
      • 3.1.2.3. Kết quả tuyển sinh, đào tạo môn chuyên sâu của khoa Nghệ thuật và TDTT giai đoạn 2012 – 2018.
    • 3.1.3. Thực trạng đội ngũ giảng viên giảng dạy môn chuyên sâu Trường ĐHHV
    • 3.1.4. Thực trạng chương trình môn chuyên sâu trong chương trình đào tạo cử nhân ngành GDTC, Trường ĐHHV
    • 3.1.5. Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy và tập luyện ngoại khóa môn chuyên sâu trong chương trình đào tạo cử nhân ngành GDTC, Trường ĐHHV
    • 3.1.6. Thực trạng hoạt động ngoại khóa môn chuyên sâu của SV
    • 3.1.7. Nhận thức của SV về tập luyện môn CS
    • 3.1.8. Thực trạng kết quả học tập môn CS
    • 3.1.9. Thực trạng chuẩn đầu ra
    • 3.1.10. Bàn luận về thực trạng công tác đào tạo môn chuyên sâu trong chương trình đào tạo ngành GDTC, Trường ĐHHV
  • 3.2. Lựa chọn giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo môn chuyên sâu cho sinh viên ngành GDTC, Trường ĐHHV.
    • 3.2.1. Phân tích SWOT về công tác đào tạo môn chuyên sâu cho sinh viên ngành GDTC, Trường ĐHHV
    • 3.2.2. Kiểm định phân tích SWOT qua ý kiến chuyên gia
    • 3.2.3. Ma trận SWOT về thực trạng đào tạo môn chuyên sâu cho sinh viên ngành GDTC, Trường ĐHHV
    • 3.2.4. Cơ sở pháp lý để lựa chọn giải pháp
    • 3.2.5. Các nguyên tắc lựa chọn giải pháp
    • 3.2.6. Xây dựng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo môn chuyên sâu của Trường ĐHHV
    • 3.2.8. Ứng dụng và đánh giá hiệu quả một số giải pháp sư phạm nhằm nâng cao chất lượng đào tạo môn chuyên sâu cho sinh viên ngành Giáo dục thể chất Trường ĐHHV
      • 3.2.8.1. Tổ chức thực nghiệm sư phạm
      • 3.2.8.2. Kết quả thực nghiệm các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo môn chuyên sâu cho sinh viên ngành GDTC, Trường ĐHHV.
    • 3.2.9. Bàn luận mục tiêu 2

KẾT LUẬN

KIẾN NGHỊ