Luận án – Phát triển đội ngũ giảng viên các học viện trong quân đội theo tiếp cận năng lực

Tên luận án:

Phát triển đội ngũ giảng viên các học viện trong quân đội theo tiếp cận năng lực

Ngành:

Quản lý Giáo dục

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Nghiên cứu này tập trung vào việc phát triển đội ngũ giảng viên (ĐNGV) tại các học viện trong quân đội Việt Nam, nhận định đây là yếu tố then chốt quyết định chất lượng giáo dục và sự phát triển của ngành, phù hợp với các chủ trương, nghị quyết của Đảng và Nhà nước về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Đề tài nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng ĐNGV vững mạnh như một giải pháp đột phá trong Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 và là nội dung trọng tâm của công tác quản lý nhà trường, nhằm đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế.

Phạm vi nghiên cứu tập trung đề xuất các giải pháp phát triển ĐNGV tại Học viện Chính trị, Học viện Hậu cần và Học viện Biên phòng trong giai đoạn từ tháng 1/2016 đến tháng 6/2018. Đối tượng khảo sát bao gồm cán bộ quản lý (CBQL) và giảng viên (GV) tại các học viện này. Nội dung phát triển được tiếp cận theo khung năng lực, bao gồm các khía cạnh như quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, đào tạo bồi dưỡng, đánh giá, và tạo môi trường làm việc thuận lợi cho giảng viên.

Luận án bảo vệ quan điểm rằng ĐNGV tại các học viện trong quân đội không chỉ cần có phẩm chất và năng lực nghề nghiệp chung mà còn phải có những phẩm chất và năng lực đặc thù riêng biệt. Do đó, việc phát triển đội ngũ này theo tiếp cận năng lực phải đáp ứng cả hai loại năng lực trên. Việc thực hiện các giải pháp phát triển ĐNGV theo hướng tiếp cận nguồn nhân lực và năng lực được kỳ vọng sẽ khắc phục hạn chế và nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên.

Đề tài làm rõ các khái niệm cơ bản như phát triển, đội ngũ giảng viên, năng lực, khung năng lực và tiếp cận năng lực. Đặc biệt, "Phát triển ĐNGV các học viện trong quân đội theo tiếp cận năng lực" được định nghĩa là một quá trình tác động toàn diện, từ xây dựng quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, sàng lọc, đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra, đánh giá, đến tạo động lực và môi trường làm việc thuận lợi nhằm nâng cao chất lượng ĐNGV quân đội, phục vụ hiệu quả cho công cuộc đổi mới dạy học, giáo dục và quản lý trong quân đội. Luận án cũng xác định cấu trúc khung năng lực của giảng viên quân đội gồm 6 năng lực cơ bản: giảng dạy, phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học, am hiểu kiến thức quốc phòng an ninh, am hiểu thực tiễn và nghệ thuật quân sự, và năng lực quản lý.

Mục lục chi tiết:

• CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC
  • 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
    • 1.1.1. Nghiên cứu về phát triển đội ngũ giảng viên
      • 1.1.1.1. Nghiên cứu ở nước ngoài
      • 1.1.1.2. Nghiên cứu ở trong nước
    • 1.1.2. Nghiên cứu về phát triển đội ngũ giảng viên quân đội theo tiếp cận năng lực
      • 1.1.2.1. Nghiên cứu ở nước ngoài
      • 1.1.2.2. Nghiên cứu ở trong nước
      • 1.1.2.3. Nghiên cứu phát triển đội ngũ giảng viên quân đội theo tiếp cận năng lực
    • 1.1.3. Nhận xét chung về các công trình nghiên cứu và vấn đề đặt ra tiếp tục nghiên cứu trong luận án
  • 1.2. Khái niệm cơ bản của đề tài
    • 1.2.1. Phát triển
    • 1.2.2. Đội ngũ giảng viên
      • 1.2.2.1. Giảng viên
      • 1.2.2.2. Đội ngũ giảng viên
    • 1.2.3. Năng lực, khung năng lực và tiếp cận năng lực
      • 1.2.3.1. Năng lực
      • 1.2.3.2. Khung năng lực
      • 1.2.3.3. Năng lực nghề nghiệp của giảng viên
      • 1.2.3.4. Tiếp cận năng lực
  • 1.3. Tiêu chuẩn chức danh giảng viên, đặc thù lao động nghề nghiệp và khung năng lực của giảng viên quân đội
    • 1.3.1. Tiêu chuẩn chức danh giảng viên
    • 1.3.2. Đặc điểm giảng viên ở các học viện trong quân đội
    • 1.3.3. Đặc thù lao động nghề nghiệp của giảng viên trong quân đội
    • 1.3.4. Cấu trúc khung năng lực của giảng viên trong quân đội
  • 1.4.1.4. Mô hình quản lí nguồn nhân lực của Leonard Nadler
  • 1.4.1.5. Vận dụng lí thuyết quản lí nguồn nhân lực vào phát triển đội ngũ giảng viên các học viện trongquân đội theo tiếp cận năng lực
  • 1.4.2. Phát triển đội ngũ giảng viên các học viện trong quân đội theo tiếp cận năng lực
    • 1.4.2.1. Quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên theo tiếp cận năng lực.
    • 1.4.2.2. Tuyển dụng giảng viên theo tiếp cận năng lực.
    • 1.4.2.3. Sử dụng đội ngũ giảng viên
    • 1.4.2.4. Đào tạo và bồi dưỡng giảng viên theo năng lực
    • 1.4.2.5. Đánh giá thực hiện công việc của đội ngũ giảng viên quân đội
    • 1.4.2.6. Tạo môi trường và động lực cho đội ngũ giảng viên các học viện trong quân đội phát triển.
  • 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên các học viện trong q