Tên luận án:
XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT BẮC
Ngành:
Giáo dục học
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án "Xây dựng Chương trình môn học Giáo dục thể chất cho sinh viên Trường Đại học Việt Bắc" được thực hiện bởi Ma Thị Ngần, thuộc ngành Giáo dục học. Công trình được hoàn thành tại Trường Đại học TDTT Bắc Ninh vào năm 2022.
Luận án xuất phát từ thực trạng chương trình Giáo dục thể chất (GDTC) hiện hành tại Trường Đại học Việt Bắc chưa phù hợp với đặc điểm sinh viên vùng sâu, vùng xa và chưa đáp ứng chuẩn đầu ra. Mục đích nghiên cứu là xây dựng một chương trình GDTC mới nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo. Luận án đặt giả thuyết rằng chương trình GDTC được xây dựng phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, thể lực, sở thích, năng khiếu, tâm sinh lý và đặc điểm vùng miền sẽ mang lại hiệu quả thiết thực.
Những đóng góp mới của luận án bao gồm:
- Đánh giá thực trạng chương trình GDTC và các điều kiện đảm bảo thực hiện tại Trường Đại học Việt Bắc. Kết quả cho thấy chương trình hiện tại đáp ứng số lượng học phần nhưng chưa tận dụng triệt để, thiếu học phần tự chọn, mang tính bắt buộc, không phù hợp với đặc điểm sinh viên và vùng miền. Nhận thức, thái độ rèn luyện và kết quả học tập, thể lực của sinh viên còn hạn chế.
- Xây dựng được chương trình môn học GDTC mới cho sinh viên Trường Đại học Việt Bắc, đã được Hội đồng thẩm định thông qua. Chương trình này gồm 3 học phần (mỗi học phần 3 tín chỉ), với Học phần 1 là bắt buộc (Điền kinh, Thể dục) và Học phần 2, 3 là tự chọn, bao gồm các môn như Bóng chuyền, Đá cầu, Bơi lội, Võ Vovinam, Bóng đá, Cầu lông, Taekwondo, Kéo co, cùng 30 tiết tự học.
- Tiến hành thực nghiệm song song giữa chương trình cũ và chương trình mới trong một năm học. Kết quả cho thấy nhóm thực nghiệm với chương trình mới đạt kết quả học tập và thể lực cao hơn. Giảng viên và sinh viên đều nhận định chương trình mới cần thiết, hợp lý, phù hợp với nhu cầu người học và mang lại hiệu quả cao hơn.
Luận án có cấu trúc gồm 127 trang A4, bao gồm Đặt vấn đề, Tổng quan, Đối tượng và phương pháp, Kết quả nghiên cứu và bàn luận, Kết luận và kiến nghị, cùng 41 bảng, 7 biểu đồ, 122 tài liệu tham khảo và 12 phụ lục.
Mục lục chi tiết:
-
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
-
Mục tiêu nghiên cứu
-
Giả thuyết khoa học
-
2. Những đóng góp mới của luận án
- 2.1. Đánh giá được thực trạng chương trình môn học GDTC và các điều kiện đảm bảo thực hiện chương trình môn học GDTC của trường Đại học Việt Bắc
- 2.2. Trên cơ sở khoa học và các nguyên tắc, luận án đã xây dựng được chương trình môn học Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Việt Bắc
- 2.3. Luận án đã tiến hành thực nghiệm song song hai chương trình (chương trình cũ và chương trình luận án mới xây dựng) trong một năm học đối với sinh viên trường Đại học Việt Bắc.
-
3. Cấu trúc của luận án:
-
NỘI DUNG CỦA LUẬN ÁN
-
CHÝÕNG 1: TỔNG QUAN VỀ CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
- 1.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nýớc về giáo dục - đào tạo và giáo dục thể chất
- 1.1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nýớc về đổi mới Giáo dục và Đào tạo đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội
- 1.1.2. Quan điểm của Đảng và Nhà nýớc về thể dục thể thao và giáo dục thể chất trong nhà trýờng
- 1.2. Chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về thể dục thể thao và giáo dục thể chất trong nhà trýờng
- 1.2.1. Quan điểm chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về thể dục thể thao và giáo dục thể chất trong nhà trýờng
- 1.2.2. Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo về giáo dục, đào tạo trong đổi mới chương trình đào tạo, chương trình môn học Giáo dục thể chất trong các trường đại học
- 1.3. Chương trình giáo dục (đào tạo) và chương trình môn học
- 1.3.1. Chương trình giáo dục
- 1.3.1.1. Các phương pháp tiếp cận xây dựng chương trình giáo dục
- 1.3.1.2. Quy trình thiết kế chương trình giáo dục
- 1.3.1.3. Phát triển chương trình giáo dục
- 1.3.1.4. Chương trình giáo dục (đào tạo) đại học
- 1.3.1.5. Đánh giá chương trình đào tạo
- 1.3.2. Chương trình môn học
- 1.3.2.1. Quy trình thiết kế chương trình môn học
- 1.3.2.2. Chương trình môn học Giáo dục thể chất
- 1.4. Giáo dục thể chất và môn học Giáo dục thể chất trong trường Đại học và trong chương trình giáo dục đại học
- 1.5. Giới thiệu Trường Đại học Việt Bắc
- 1.6. Các công trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài nghiên cứu
- 1.6.1. Các công trình nghiên cứu ngoài nước
- 1.6.2. Các công trình nghiên cứu trong nước
-
CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
- 2.1. Phương pháp nghiên cứu
- 2.2. Tổ chức nghiên cứu
- 2.2.1. Địa điểm nghiên cứu: Trường Đại học TDTT Bắc Ninh và Trường Đại học Việt Bắc
- 2.2.2. Thời gian và kế hoạch nghiên cứu: từ 04/2018 đến 12/ 2021
-
CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
- 3.1. Đánh giá thực trạng chương trình và các điều kiện đảm bảo thực hiện môn học Giáo dục thể chất của trường Đại học Việt Bắc
- 3.1.1. Đánh giá thực trạng chương trình môn học Giáo dục thể chất của trường Đại học Việt Bắc
- 3.1.1.1. Chương trình môn học GDTC của trường Đại học Việt Bắc
- 3.1.1.2. Xác định các tiêu chí đánh giá chýõng trình môn học Giáo dục Thể chất trýờng Đại học Việt Bắc
- 3.1.1.3. Đánh giá thực trạng chương trình môn học Giáo dục thể chất của trường Đại học Việt Bắc
- 3.1.2. Đánh giá các điều kiện đảm bảo thực hiện chương trình môn học Giáo dục thể chất ở trường Đại học Việt Bắc
- 3.1.2.1. Lựa chọn các tiêu chí đánh giá các điều kiện đảm bảo
- 3.1.2.2. Thực trạng đội ngũ giảng viên giảng dạy môn học Giáo dục thể chất
- 3.1.2.3. Cơ sở vật chất và trang thiết bị
- 3.1.2.4. Hoạt động ngoại khóa
- 3.1.2.5. Đánh giá tính tích cực của sinh viên
- 3.1.2.6. Đánh giá kết quả Giáo dục thể chất của sinh viên
- 3.1.3. Bàn luận về thực trạng chương trình và các điều kiện đảm bảo thực hiện môn học Giáo dục thể chất
- 3.2. Xây dựng, ứng dụng và đánh giá hiệu quả chương trình môn học Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Việt Bắc
- 3.2.1. Xây dựng chương trình môn học Giáo dục thể chất
- 3.2.1.1. Cơ sở khoa học và nguyên tắc xây dựng chương trình môn học Giáo dục thể chất
- 3.2.1.2. Xây dựng chương trình môn học Giáo dục thể chất
- 3.2.1.3. Thẩm định chương trình:
- 3.2.2. Ứng dụng và đánh giá hiệu quả chương trình xây dựng
- 3.2.2.1. Tổ chức ứng dụng
- 3.2.2.2. Đánh giá hiệu quả ứng dụng chương trình