Tên luận án:
QUẢN LÝ TÀI CHÍNH CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
Ngành:
Quản lý giáo dục
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án "Quản lý tài chính của trường trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục" được thực hiện trong bối cảnh Việt Nam đang hoàn thiện nền kinh tế thị trường và chủ động hội nhập quốc tế, cùng với yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục theo chủ trương của Đảng và Nhà nước. Đề tài xuất phát từ thực trạng nhiều trường THPT còn hạn chế trong quản lý tài chính, gây lãng phí và ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, đào tạo, mặc dù quyền tự chủ và trách nhiệm giải trình của trường học đang được tăng cường.
Mục đích nghiên cứu của luận án là đề xuất các giải pháp quản lý tài chính cho trường THPT nhằm thực hiện tốt quyền tự chủ và trách nhiệm giải trình, đảm bảo tính hiệu quả, bền vững, minh bạch, công khai, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục. Luận án nghiên cứu các giải pháp quản lý tài chính trong bối cảnh đổi mới giáo dục, dựa trên giả thuyết rằng việc đề xuất và thực hiện đồng bộ các giải pháp này sẽ mở rộng nguồn thu, sử dụng hiệu quả nguồn lực tài chính, và cải thiện chất lượng đào tạo.
Các nhiệm vụ nghiên cứu bao gồm: làm rõ cơ sở lý luận về quản lý tài chính trường THPT trong bối cảnh đổi mới giáo dục, khảo sát và đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp hoàn thiện quản lý tài chính theo hướng tăng cường tự chủ và trách nhiệm giải trình, và khảo nghiệm tính cấp thiết, khả thi của các giải pháp. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào việc xác lập cơ sở khoa học quản lý tài chính gắn với tự chủ tài chính và trách nhiệm giải trình, bao gồm quản lý xây dựng quy chế, kế hoạch tài chính, hoạt động thu-chi, quyết toán, kiểm tra, kiểm toán, và thực hiện công khai, minh bạch. Luận án sử dụng cách tiếp cận lịch sử-logic, mục tiêu, thực tiễn cùng các phương pháp nghiên cứu lý thuyết, thực tiễn (điều tra, phỏng vấn chuyên gia, tổng kết kinh nghiệm) và thống kê toán học.
Những đóng góp mới của luận án là làm rõ các khái niệm về tự chủ, trách nhiệm giải trình và quản lý tài chính trường THPT, xây dựng 5 tiêu chí đánh giá, phân tích thực trạng và nguyên nhân hạn chế, từ đó đề xuất các giải pháp hoàn thiện quản lý tài chính, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Bố cục luận án gồm 3 chương: Cơ sở lý luận, Thực trạng và Giải pháp.
Mục lục chi tiết:
- MỞ ĐẦU
- Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TÀI CHÍNH CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
- 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
- 1.1.1. Những nghiên cứu quản lý tài chính trong giáo dục, đào tạo
- 1.1.2. Những nghiên cứu về phân cấp quản lý tài chính trong trường học
- 1.1.3. Đánh giá về tổng quan nghiên cứu vấn đề
- 1.1.3.1. Kết quả chung từ các nghiên cứu
- 1.1.3.2. Những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu
- 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
- 1.3. Hoạt động tài chính ở trường THPT
- 1.3.1. Ngân sách cho giáo dục phổ thông
- 1.3.1.1. Nguồn tài chính cho giáo dục trung học phổ thông hiện nay
- 1.3.1.2. Cơ chế phân bổ Ngân sách nhà nước cho các trường THPT
- 1.3.1.3. Chấp hành chi NSNN của các trường trung học phổ thông
- 1.3.2. Phân cấp quản lý tài chính đối với giáo dục trung học phổ thông
- 1.3.3. Tự chủ tài chính và trách nhiệm giải trình trong giáo dục trung học phổ thông
- 1.3.4. Định hướng công tác quản lý tài chính ở trường Trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục
- 1.4. Nội dung quản lý tài chính ở trường trung học phổ thông theo hướng tăng cường tự chủ và trách nhiệm giải trình
- 1.4.1. Xây dựng quy định/quy chế (quy chế tài chính nội bộ)
- 1.4.2. Xây dựng kế hoạch tài chính gắn với kế hoạch hoạt động của nhà trường
- 1.4.3. Quản lý Thu - Chi, Báo cáo tài chính, Báo cáo quyết toán
- 1.4.4. Kiểm tra tài chính nội bộ, kiểm toán
- 1.4.5. Thực hiện công khai, minh bạch về tài chính
- 1.5. Tiêu chí đánh giá quản lý tài chính trường trung học phổ thông
- 1.6. Các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý tài chính trong các trường trung học phổ thông
- KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
- Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ TÀI CHÍNH CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
- 2.1. Kinh nghiệm quốc tế về quản lý tài chính ở trường trung học phổ thông
- 2.1.1. Mô hình quản lý tài chính trường trường học theo tiếp cận tổng thể hướng tới cải thiện chất lượng giáo dục - SABER
- 2.1.2. Kinh nghiệm phân cấp quản lý trường học của một số nước Châu Á
- 2.1.2.1. Đối với các trường công
- 2.1.2.2. Đối với các trường tư
- 2.1.3. Kinh nghiệm quản lý tài chính và tự chủ tài chính trong giáo dục phổ thông của các nước Châu Á
- 2.1.4. Bài học kinh nghiệm đối với việc tự chủ, tự chịu trách nhiệm tài chính cho các trường phổ thông ở Việt Nam
- 2.2. Tình hình và quy mô giáo dục trung học phổ thông
- 2.3. Cơ chế phân bổ chi tiêu giáo dục trung học phổ thông
- 2.3.1. Cơ chế, chính sách về xã hội hoá nguồn lực đầu tư cho giáo dục
- 2.3.2. Cơ chế phân bổ ngân sách nhà nước cho giáo dục trung học phổ thông
- 2.3.2.1. Cơ chế phân bổ chi thường xuyên
- 2.3.2.2. Cơ chế phân bổ chi đầu tư
- 2.3.2.3. Một số bất cập trong cơ chế phân bổ ngân sách cho giáo dục THPT
- 2.2.3. Quy mô và cơ cấu chi ngân sách cho giáo dục trung học phổ thông
- 2.3.4. Mức chi ngân sách cho giáo dục trung học phổ thông cho một học sinh
- 2.4. Thực trạng công tác quản lý tài chính tại các trường trung học phổ thông hiện nay
- 2.4.1. Giới thiệu tổ chức khảo sát
- 2.4.2. Đánh giá về công tác xây dựng quy định/quy chế tài chính
- 2.4.3. Đánh giá về xây dựng kế hoạch tài chính gắn với kế hoạch hoạt động của nhà trường
- 2.4.4. Quản lý thu chi, Báo cáo tài chính, Báo cáo quyết toán
- 2.4.5. Đánh giá về kiểm tra tài chính nội bộ, kiểm toán
- Chương 3: Giải pháp hoàn thiện quản lý tài chính ở trường trung học phổ thông nhằm tăng cường tự chủ và trách nhiệm giải trình.