QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP HỌC PHẦN THEO CHUẨN ĐẦU RA TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THUỘC BỘ CÔNG THƯƠNG
Quản lý Giáo dục
Luận án tập trung vào vấn đề quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học phần theo chuẩn đầu ra (CĐR) trong các trường đại học thuộc Bộ Công Thương. Trong bối cảnh toàn cầu hóa và cách mạng công nghiệp 4.0, giáo dục đại học đóng vai trò then chốt trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Kiểm tra, đánh giá (KTĐG) theo CĐR được coi là khâu đột phá để nâng cao chất lượng giáo dục, tuy nhiên, thực tiễn tại các trường thuộc Bộ Công Thương vẫn còn nhiều bất cập.
Mục đích của luận án là đề xuất các giải pháp đổi mới quản lý KTĐG KQHT học phần theo CĐR, nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho xã hội. Giả thuyết khoa học cho rằng việc đề xuất các giải pháp quản lý thực tiễn và khả thi sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo. Các nhiệm vụ nghiên cứu bao gồm: nghiên cứu cơ sở lý luận, khảo sát thực trạng, đề xuất giải pháp, và khảo nghiệm, thử nghiệm các giải pháp.
Qua khảo sát thực trạng, luận án nhận thấy nhiều ưu điểm như hệ thống văn bản quy định về đào tạo và KTĐG đã được ban hành đầy đủ, các hoạt động khảo thí từng bước cụ thể hóa, và nhận thức của cán bộ quản lý, giảng viên về CĐR được đánh giá tốt. Tuy nhiên, vẫn tồn tại nhiều hạn chế: nhận thức của một bộ phận giảng viên, sinh viên về vai trò của KTĐG theo CĐR chưa thật sự đầy đủ; chính sách, quy chế chưa kịp đáp ứng thực tế; công tác phát triển ngân hàng dữ liệu đề thi chưa đạt mục tiêu mong muốn; hoạt động giám sát, thanh/kiểm tra còn hạn chế; chưa có sự thống nhất trong quản lý phương pháp, kỹ thuật xây dựng CĐR, khiến KTĐG chưa thực sự là công cụ điều chỉnh hoạt động dạy – học hiệu quả.
Trên cơ sở đó, luận án đã đề xuất 07 giải pháp quản lý đồng bộ, bao gồm: tổ chức nâng cao nhận thức và năng lực về KTĐG theo CĐR; tổ chức phát triển CĐR học phần; phát triển ngân hàng dữ liệu đề thi; tổ chức KTĐG quá trình; tổ chức thi kết thúc học phần; tổ chức thanh, kiểm tra gắn với chế độ khen thưởng; và tổ chức đánh giá việc thực hiện kế hoạch KTĐG học phần.
Kết quả khảo nghiệm cho thấy các giải pháp đề xuất có mức độ cần thiết và tính khả thi cao, với mối tương quan thuận chặt chẽ. Thử nghiệm thực tế cũng chứng minh rằng việc áp dụng các giải pháp quản lý này có tác động tích cực, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và kết quả học tập của sinh viên. Luận án cũng đưa ra các kiến nghị cụ thể cho Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Công Thương, các doanh nghiệp và các trường đại học để triển khai hiệu quả các giải pháp này.