QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THAM GIA GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN LUẬT TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC
QUẢN LÝ GIÁO DỤC (Mã số: 9.14.01.14)
Luận án "Quản lý hoạt động tham gia giáo dục pháp luật cho sinh viên không chuyên Luật trong các trường đại học" của Đỗ Thị Thu Hằng, chuyên ngành Quản lý Giáo dục, tập trung giải quyết vấn đề nâng cao hiệu quả công tác giáo dục pháp luật (GDPL) cho sinh viên không chuyên Luật tại các trường đại học ở Việt Nam. Đề tài xuất phát từ nhận định của Đảng và Nhà nước về tầm quan trọng của GDPL, đồng thời chỉ ra những bất cập và chưa hiệu quả trong thực tiễn quản lý hoạt động tham gia GDPL cho đối tượng sinh viên này.
Nghiên cứu được thực hiện với mục tiêu đề xuất các biện pháp quản lý khoa học, chặt chẽ, và phù hợp thực tiễn, dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn xác thực, nhằm đạt được mục tiêu GDPL và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho sinh viên. Luận án đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động tham gia GDPL, bao gồm cách tiếp cận quản lý theo chức năng, cùng tham gia, và hệ thống, đồng thời xác định các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động này.
Để đánh giá thực trạng, tác giả đã tiến hành khảo sát tại 5 trường đại học và một số sở ngành thuộc 3 tỉnh, thành phố lớn (TP Hồ Chí Minh, TP Hà Nội, tỉnh Nghệ An) với tổng số 550 đối tượng. Kết quả khảo sát cho thấy, mặc dù GDPL được đánh giá là cần thiết và quan trọng, công tác quản lý hoạt động tham gia GDPL cho sinh viên không chuyên Luật còn tồn tại nhiều hạn chế về lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra. Các nguyên nhân chính bao gồm nhận thức chưa đầy đủ của lãnh đạo, thiếu chiến lược cụ thể, chưa thống nhất về mô hình tổ chức quản lý, và thiếu điều kiện về tài chính, cơ sở vật chất.
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và phân tích thực trạng, luận án đã đề xuất một hệ thống các biện pháp quản lý có tính khoa học và khả thi. Các biện pháp này nhằm tăng cường sự tham gia của các bên liên quan (nhà trường, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên, cộng đồng), xây dựng hệ thống tiêu chuẩn đánh giá và quy trình quản lý hoạt động tham gia GDPL. Các biện pháp đã được khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi, cho thấy điểm trung bình cao, khẳng định tiềm năng ứng dụng thực tiễn để giải quyết các vấn đề còn tồn tại và nâng cao hiệu quả công tác GDPL trong các trường đại học.