QUẢN LÝ ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG VIỆT NAM ĐI LÀM VIỆC Ở NƯỚC NGOÀI TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ
QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Luận án "Quản lý đào tạo lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài trong bối cảnh hội nhập quốc tế" của Phạm Tùng Lâm, chuyên ngành Quản lý Giáo dục, năm 2017, tập trung giải quyết nhu cầu cấp thiết về nâng cao chất lượng đào tạo lao động xuất khẩu. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, hoạt động đưa lao động Việt Nam ra nước ngoài làm việc được xem là một giải pháp hữu hiệu để tạo công ăn việc làm, tăng thu nhập và nguồn ngoại tệ, đồng thời là lĩnh vực kinh tế đối ngoại quan trọng. Tuy nhiên, để tăng tính cạnh tranh và phát triển bền vững, việc quản lý đào tạo cần được thực hiện bài bản, chuyên nghiệp với định hướng chiến lược dài hạn.
Mục đích của luận án là đề xuất các giải pháp quản lý đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho xuất khẩu lao động Việt Nam, đáp ứng yêu cầu của thị trường quốc tế. Luận án đã nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý đào tạo lao động xuất khẩu, vận dụng mô hình CIPO (Context, Input, Process, Output/Outcome) của UNESCO. Tác giả đã khảo sát thực trạng tại 05 cơ sở đào tạo của các doanh nghiệp tại Hà Nội từ năm 2010 đến 2015.
Kết quả khảo sát cho thấy mặc dù các cán bộ quản lý và giáo viên có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của công tác đào tạo và quản lý đào tạo, nhưng chất lượng đầu ra của học viên chưa đồng đều, nội dung chương trình đào tạo chưa hoàn toàn phù hợp với yêu cầu thị trường, cơ sở vật chất còn cũ kỹ, và công tác bồi dưỡng giáo viên chưa được chú trọng. Công tác quản lý đào tạo vẫn còn nhiều bất cập, thiếu tính chiến lược và đồng bộ, chưa khai thác hiệu quả các yếu tố bối cảnh và thông tin phản hồi.
Luận án đã đề xuất tám giải pháp cụ thể, được nhóm thành bốn nhóm chính, nhằm khắc phục những hạn chế này, nâng cao chất lượng, uy tín và khả năng cạnh tranh của lao động Việt Nam trên thị trường quốc tế. Các giải pháp bao gồm: quản lý điều tiết tác động của bối cảnh, quản lý đầu vào (xây dựng chương trình đào tạo, đầu tư cơ sở vật chất), quản lý quá trình đào tạo (đổi mới phương pháp, bồi dưỡng giáo viên), và quản lý đầu ra (đánh giá kết quả theo chuẩn đầu ra, quản lý thông tin phản hồi). Các giải pháp này đã được khảo nghiệm và thử nghiệm, cho thấy tính cần thiết và khả thi cao, góp phần nâng cao hiệu quả quản lý đào tạo lao động xuất khẩu của Việt Nam.