QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TIẾP CẬN CDIO
Quản lý giáo dục
Luận án "Quản lý chương trình đào tạo giáo viên tiểu học tiếp cận CDIO" là một tóm tắt luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học (GVTH) trong bối cảnh triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và hội nhập quốc tế. Đề tài xuất phát từ nhận định rằng chương trình đào tạo (CTĐT) là yếu tố cốt lõi, và việc áp dụng cách tiếp cận CDIO (Conceive – Design – Implement – Operate) là một giải pháp quan trọng để gắn kết đào tạo với thị trường lao động và nâng cao năng lực nghề nghiệp cho GVTH. Luận án đặt ra mục tiêu đề xuất các giải pháp quản lý CTĐT GVTH tiếp cận CDIO, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.
Nghiên cứu được thực hiện với khách thể là CTĐT GVTH và đối tượng là quản lý CTĐT GVTH tiếp cận CDIO, khảo sát tại 05 trường đại học đào tạo GVTH và thử nghiệm tại Trường Đại học Vinh trong giai đoạn 2018-2022. Các phương pháp nghiên cứu bao gồm tiếp cận hệ thống, năng lực, CDIO, thực tiễn, vị trí việc làm cùng với các phương pháp nghiên cứu lý luận, thực tiễn và thống kê toán học.
Cấu trúc luận án gồm ba chương. Chương 1 trình bày cơ sở lý luận, làm rõ các khái niệm, đặc trưng lao động sư phạm, khung năng lực, mục tiêu, chuẩn đầu ra (CĐR), cấu trúc, nội dung, dạy học và đánh giá của CTĐT GVTH tiếp cận CDIO, đồng thời phân tích sự cần thiết và các chủ thể quản lý. Chương 2 đánh giá thực trạng quản lý CTĐT GVTH tiếp cận CDIO tại các cơ sở đào tạo, chỉ ra những kết quả đạt được nhưng đồng thời cũng nêu bật các hạn chế và thiếu sót trong việc thực hiện mục tiêu, CĐR, cấu trúc, nội dung, hoạt động dạy học và đánh giá. Dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn đó, Chương 3 đề xuất 05 giải pháp quản lý, bao gồm: nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giảng viên, quản lý xây dựng CĐR, quản lý thiết kế khung chương trình, quản lý xây dựng chương trình môn học/học phần, và quản lý phát triển môi trường đổi mới sáng tạo. Các giải pháp này được xây dựng dựa trên các nguyên tắc khoa học và đã được thử nghiệm thành công một phần tại Trường Đại học Vinh, cho thấy tính cấp thiết và khả thi cao trong việc nâng cao hiệu quả quản lý. Luận án kết luận rằng các giải pháp đề xuất có thể áp dụng rộng rãi để cải thiện quản lý CTĐT giáo viên nói chung.